高职“工学结合、顶岗实习”现况

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1、高职“工学结合、顶岗实习”现况　　“工学结合、顶岗实习”，是以学生综合职业能力培养为目标，以校企合作为载体，将课堂学习和工作实践相结合的人才培养模式。摸清高职院校“工学结合、顶岗实习”实施现状，对于规范实习流程，大力提升“工学结合、顶岗实习”阶段教学质量和岗位技能培养效果，具有重要意义。　　调查对象与方法　　本次调查把对象限定为已参加过无锡机电高等职业技术学校安排的“工学结合、顶岗实习”学习环节的五年制高职四年级学生。本次调查主要采用问卷法，共发放问卷300份，回收有效问卷295份，回收率为98.3％。其中机械数控类专业134人，

2、占45.4％；自动控制类专业144人，占48.8％；电子信息类专业17人，占5.8％。　　数据分析　　被调查对象绝大多数家庭经济情况一般　　从被调查对象的家庭经济情况来看，经济情况一般的有227人，占77％；较差的49人，占16.6％。在父母学历情况上，小学的有26人，占8.6％；初中的有154人，占50.7％；高中的有116人，占38.2％；大学有8人，占2.5％。独生子女225人，占76.3％；非独生子女70人，占23.7％。结果显示，被调查对象中绝大多数家庭经济情况一般，家长受教育程度普遍较低，这与五年制高职生源现状基本相符

3、。6　　过半数学生上职校希望学一技之长　　数据显示，有38人是因为学习差，没办法才上的职业类学校，占12.6％；62人是父母要求的，占20.5％；175人希望学一技之长，好就业，占57.9％；27人是为了混张文凭，占9％。认为自己求知欲旺盛的有116人，占39.3％；在学习习惯上，学习目的不明确的有94人，占31.9％；被动接受知识的有63人，占21.4％；学习习惯较差的有29人，占9.8％。有78人的职业理想是将来从事本专业，占26.4％；82人没有明确的目标，占27.8％；40人听从家长的安排，占13.6％；90人有自己明确的

4、目标，占30.5％。在“你对本专业感兴趣吗？”这一问卷题中，50人对本专业不感兴趣，占16.7％；182人觉得还可以，占60.7％；45人有浓厚的兴趣，占15％；23人无所谓，占7.6％。　　从表1可以看出，学校对于“工学结合、顶岗实习”工作相当重视，并进行了大量的宣传工作。宣传的效果也比较明显，绝大多数学生能认识到“工学结合、顶岗实习”的重要性。绝大多数家长对于学校实施“工学结合、顶岗实习”人才培养模式也表示欢迎，态度非常积极。这为学校顺利执行“工学结合、顶岗实习”制度，使学生通过“工学结合、顶岗实习”学有所成奠定了基础。　　多

5、数学生希望就近实习6　　数据显示，34.6％的学生希望实习企业最好在本市，17.3％的学生希望去大城市的企业实习，16.9％的学生无所谓，31.2％的学生希望在离家近的企业实习。38.3％的学生认为实习单位必须专业对口，61.7％的学生则接受专业不对口的企业。这些信息可以作为学校合理选择实习企业的地理位置、准确提供实习岗位等的依据。　　调查表明，学生在实习过程中最注重的依次为工作环境、岗位安全性、工资、住宿条件、离家近、伙食。对于去工厂的目的，22.4％的学生是为了挣一点钱，30.8％的学生是为了到外面看看，9.2％的学生是为了不

6、学理论，36.6％的学生是为了提高技能，1％的学生没有任何目的。　　超过半数学生支持在高年级实施“工学结合、顶岗实习”　　从表2中看出，超过半数的学生对于高年级实施“工学结合、顶岗实习”较为欢迎，也有部分学生希望在低年级就能够进行“工学结合、顶岗实习”。在上班的时间问题上，支持5天8小时，视工作情况自由加班的占42.7％；其次是每天8小时；其后是5天8小时，不加班；对于6天12小时的上班时间仅有不到十分之一的学生可以接受。对于“工学结合、顶岗实习”的总体时长，认为3个月以内最合适的占近80％，其中有41.4％的学生希望时间是2个月

7、。　　顶岗实习中仍存安全隐患　　从表3中看出，80％以上的企业对于参加“工学结合、顶岗实习”的学生都进行了安全教育。在被调查学生所在的实习单位，与学生专业直接相关的占18.7％，有一点相关的占42.0％，39.3％的学生被安排到与自己所学专业不相关的单位进行实习。企业在对参加“工学结合、顶岗实习”学生的管理上，半数企业采取了“准员工式”6管理，接近30％的企业直接按正式规章制度进行管理，但有20％的企业没有严格要求，这也埋下了一定的安全隐患。企业对于实习学生的安排上有计划，但没有具体考核要求的有近30％，33.6％的企业既有计划，

8、还有具体的考核要求，但也有37.6％的企业未制订计划。结果表明，某些企业本身内部环境存在不利因素，教育和培训仍是自身薄弱环节，缺乏有效的组织和对参与学生的管理措施。　　专职教师配备十分必要　　从表4中看出，接近半数的学生希望学校配备专职管理教师以帮