《宽容序言》教学设计

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1、《宽容序言》教学设计;教与学目标： １、 掌握寓言故事内容，理解寓言人物形象寓意。 ２、 多角度分析理解本文思想主题，培养学生宽容精神，增强学生创新意识。 教学与重点、难点： １、 理解寓言故事寓意，把握“宽容”精神内涵。（重点） ２、 结合历史及现实生活多角度分析提炼课文主旨，培养学生宽容态度，增强学生创新意识。（难点） 教学设计： １、 课时：１课时； ２、 课型：阅读讨论课； ３、 设想：从阅读把握文章寓言故事及寓意出发，以小组为单位展开讨论

2、，引导学生多角度 提炼文章主旨，并要求结合历史与现实生活完成主题论述文。 教学过程： 一、导语 同学们，我们先一起来看几幅图片，人类社会已跨过了艰难曲折的20世纪，进入了21世纪，在世纪之交，人们曾对新的世纪充满美好的幻想和憧憬，希望这是一个和平、合作、发展的世纪。但四年过去了，无情的现实粉碎了人们美好的愿望，新的世纪并不安宁，血腥的冲突与战争在世界各地彼伏此起：恐怖分子制造了“9。11”等一系列悲惨事件，以色列与巴勒斯坦的“以暴制暴”战争仍在继续，……　　《宽容序言》教学设计;教与学目标： １、 掌握寓言故事内容，理解寓言人

3、物形象寓意。 ２、 多角度分析理解本文思想主题，培养学生宽容精神，增强学生创新意识。 教学与重点、难点： １、 理解寓言故事寓意，把握“宽容”精神内涵。（重点） ２、 结合历史及现实生活多角度分析提炼课文主旨，培养学生宽容态度，增强学生创新意识。（难点） 教学设计： １、 课时：１课时； ２、 课型：阅读讨论课； ３、 设想：从阅读把握文章寓言故事及寓意出发，以小组为单位展开讨论，引导学生多角度 提炼文章主旨，并要求结合历史与现实生活完成主题论述文。&nb

4、sp教学过程： 一、导语 同学们，我们先一起来看几幅图片，人类社会已跨过了艰难曲折的20世纪，进入了21世纪，在世纪之交，人们曾对新的世纪充满美好的幻想和憧憬，希望这是一个和平、合作、发展的世纪。但四年过去了，无情的现实粉碎了人们美好的愿望，新的世纪并不安宁，血腥的冲突与战争在世界各地彼伏此起：恐怖分子制造了“9。11”等一系列悲惨事件，以色列与巴勒斯坦的“以暴制暴”战争仍在继续，……国家、民族、宗教、地区之间的你争我夺似乎更加频繁，那么，如何解决这个问题呢？——宽容，只有宽容才能摆脱隔阂、冲突和战争的阴影，让人类真正走向相融一体。所以“人类的生存与发展需要

5、——宽容”（投影） 今天，让我们走进房龙先生的《宽容序言》，在丰富的想像与联想中体验宽容。 二、解题、简介。 1、序：说明书籍或著作的创作、出版的意图、编次体例和情况的文章。前叫“序”，后叫“跋”，分为“自序”和“他序”两种。自序：一般说明自己写书的宗旨和经过。他序：多介绍或评论书的内容。 2、其人：（投影） 三、速读课文，理清思路，并用一句话概括故事大意。 1、（第一小节）宁静的无知山谷，闭塞落后，愚昧守旧。 2、（第二至第四小节）漫游者要把人们引向新的幸福的世界，守旧老人却根据律法杀死了他。3、（第五至第九小节）在

6、死亡的威胁之下，人们把守旧老人推到一边， 沿着漫游者开辟的道路走进新的世界，过上了幸福生活，他们开始怀念先驱者。 4、希望这样的事将来不要发生。 例：无知山谷中漫游者与守旧老人斗争的故事。四、研读课文（讨论） 1、无知山谷的特点： （提示：从文章第一段中“宁静的无知山谷”“永恒的山脉”“深邃破败的知识小溪”“神 秘莫测的古书”等意象的思考出发，加以概括。） 明确：封闭、保守、陈旧、破败，没有生气，没有希望。旧的一切被迷信着，被维系着。 新的一切被排斥着，被残害着。它象征一切保守的思想、观念、意识，一切封闭的制度

7、、秩序、状态，一切陈旧的传统、法则、定律。 2、三类人物的不同特点及其之间的矛盾：（提示：从文中人物在故事的言行出发，总结概括。） 明确：特点：守旧老人： 愚昧 保守 顽固——守旧势力的统治者 人 们： 盲从 虔诚 畏惧——盲目服从的民众 漫 游 者：敢于怀疑 勇于牺牲 坚持真理——大胆开拓的先驱者 小结：守旧老人是无知山谷里律法的执行者，是陈旧思想的忠实维护者。众人则甘心受制于守旧老人，