高三历史暑期基本讲义 先秦

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1、范水高级中学高三历史暑期基本讲义8（古代史复习讲义）责任人：张德明主备人：王健05/8/10第一章先秦一、脉络框架：旧石器时代；新石器时代；原始社会先建立：夏朝（约BC2070—约BC1600年）秦发展：商朝（约BC1600—BC1046年）时鼎盛：西周（BC1046—BC771年）奴隶社会期瓦解：东周春秋（BC770—BC476年）封建社会形成：东周战国（BC475—BC221年）二、单元特征（整体）：我国是人类文明的发祥地之一。公元前21世纪我国进入奴隶社会；春秋战国时期奴隶社会瓦解，封建社会形成。三、基础知识：（一）政治；（二）经济；（三）文化；（一）政治；一、基础

2、知识回顾：1、原始社会：禅让制；（把握其形成、特点、认识三个方面）1）形成：我国原始社会向奴隶社会过渡时期部落联盟民主推选首领的制度；2）特点：部落联盟首领由各部落的首领共同推选，不得世袭；反映了“天下为公”的社会状况；3）认识：它是社会生产力水平低下的产物，随着社会生产力发展，必将为新的制度取代；2、夏商西周奴隶制王朝：世袭制和分封制；1）世袭制：（把握其形成、特点及认识三个方面）①形成：禹死后，其子启破坏民主推选部落联盟首领的制度，自己继承了父亲的职位；②特点：最高首领的继承不再由民主选举，而是世袭；呈现“天下为家”的特点；③认识：它是社会生产力发展的必然结果，私有制

3、发展的结果，是阶级对立的产物，顺应了历史发展的潮流，是一种进步的历史现象；2）分封制：（把握其目的、办法、关系、作用、国家、瓦解）①目的：巩固奴隶主统治；②分封办法：见书本第6页；③周王与诸侯的关系：周天子是最高统治者，诸侯是周天子的臣属；④作用：虽然使周朝巩固了统治，扩大了疆域，对发展边远地区经济文化起了积极作用，但是事实上使统一的奴隶制国家处于分裂割据状态。⑤分封的国家：鲁、齐、燕、卫、宋、晋等；⑥瓦解：春秋时期的大国争霸战争和铁器、农耕的使用，导致分封制崩溃；【拓展】禅让制和王位世袭制的比较；相同点：都是我国古代最高首领的继承制度，都曾在历史上产生过重大影响；不同点

4、：1）建立的物质基础不同：生产力水平的高低；2）盛行的时代不同：原始社会向奴隶社会过渡；阶级社会产生后，一直到封建社会结束；3）所反映的社会状况不同：“天下为公”“天下为家”；4）最高首领的继承方式不同：民主推选、世代相袭；3、春秋战国时期：1）春秋诸侯争霸；（把握其背景、目的、性质、国家、实质、作用）——实质：分封制的崩溃（政治领域）；——作用：（消极、积极）◆消极：给人民带来了灾难；◆积极：（政治、经济、民族关系）★政治：战争——数目减少——局部统一——全部统一（秦）；削弱、瓦解了奴隶主集团——新兴地主阶级势力；★经济：争霸——发展生产——客观上有利于生产力的发展；★

5、民族关系：华夏族与少数民族接触频繁；2）战国兼并战争；（把握其根源、目的、性质、过程四个方面）——过程：（三个阶段）★公元前5世纪中期起，七雄政治格局的形成时期，主要事件有三家分晋和田氏代齐。★公元前4世纪中期起，齐、魏争夺时期，主要事件有桂陵之战和马陵之战。★公元前3世纪中期起，秦国发动大规模兼并战争时期，主要事件有长平之战和兼并六国之战。3）春秋战国的民族融合；（把握其概念、民族、方式、作用四个方面）4）春秋战国的改革和变法；——特点：用国家赋税制度和法律条文，将封建土地所有制法定下来。①春秋开始：（把握其代表、原因、目的、实质、性质五个方面）②战国时的变法运动：（把

6、握其原因、目的、性质、结果、典型代表五个方面）【拓展】奴隶制的崩溃和封建土地所有制的确立；（把握其过程）铁器、牛耕的使用私田增多出现新的剥削方式（封建的）井田制瓦解封建地主阶级土地所有制确立二、重点优化：1、夏、商、西周三代灭亡的共同原因是什么？——暴政；2、为什么说夏朝已进入奴隶社会？1）夏朝已按地区来划分它的国民(这就是恩格斯说的国家和氏族制度的一个根本区别)。2）从阶级关系来看：夏朝有奴隶主阶级和奴隶阶级和平民对立。3）夏朝已经有了种种压迫人民的机关——国家机器：武装、官职、监狱、制订刑法；3、武王伐纣的性质是什么?——奴隶主贵族领导推翻暴君战争。4、国人暴动的根本

7、原因及性质？——根本原因：周厉王暴政；——性质：平民的武装暴动；5、三家分晋、田氏代齐的实质是什么?——新兴地主阶级夺权的斗争。6、“相地而衰征”及“初税亩”的实质是什么?——逐步承认土地私有。7、认识春秋争霸战争与战国兼并战争性质的不同?——春秋争霸战争的性质：奴隶主贵族争夺土地和人口的兼并战争；——战国时期兼并战争性质：地主阶级的兼并战争；【例题】请同学们阅读教材第17页的一段材料，回答：1）材料中的“民”是指什么人？——新兴的地主；2）你是怎样看待《史记》作者对上述历史现象的评论的？作者对商鞅变法的显著效果是持歌颂和赞美