中学作文创新的途径

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1、中学作文创新的途径从教二十年来，我一直在探索作文创新的方法，通过不断写作，课堂教学，积累资料，深入思考，得出了一些经验，现把它整理成文。一、立意上的创新立意，就是确立主题。如果说材料是文章的“血肉”，结构是文章的“骨骼”，那么，主题就是文章的“灵魂”了。可见主题的确立在一篇文章中占有举足轻重的地位，正如明代黄子肃在《诗法》中说的“意者一身之主也”，明·王夫子《船山遗书·夕堂永日绪论》也说：“无论诗歌与长行文字，但以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”鲁迅也强调“选材要严，开掘要深”。可见，人们历来都十分强调文章的“意”，

2、“文章切忌随人后”，立意要新颖，是写作的基本要求。如何做到这一点呢？一个便捷的途径就是运用“逆向思维”，即“反其意而用之”。例如对老鼠这一描写对象，我们有“过街老鼠，人人喊打”这一俗语，可见人们对它的憎恶，憎恶到了必欲置之死地而后快的程度。但是下面的几篇文章，却能写出新的见解，颇具新意：《伊索寓言》中有两篇文章《老鼠报恩》和《老鼠和猫》。前一篇大意是：在非洲大草原上，有一只狮子正睡大觉，忽然被一阵窸窸窣窣的声音惊醒了，它仅仅睁开了一只眼歪着头一看，原来是只老鼠误把它的长毛当作深草在里面散步呢。狮子恼怒地说：“我要吃了你”，老

3、鼠可怜地喊道：“狮子先生，你饶了我吧，我家里还有七个孩子呢！”狮子想了想，说：“吃了你也不够填我的牙缝的。”老鼠临走，说：“狮子先生，我会报答你的。”过了两天，狮子一觉醒来，觉得有点饿，它就去找食吃。它来到一棵大树下，忽然闻到一股香味，定睛一看，是一大块肉。它不假思索地张口就咬，突然一张大网从树上罩下来，网住了狮子，任它怎么挣扎也无济于事。正在狮子绝望的时候，恰好那只母鼠带着它的七个孩子路过这里，说“狮子先生，不要惊慌，我来救你。”回头说“孩子们，快放下篮子，快咬断绳子！”小鼠们一个劲地咬，不一会儿，就把绳子咬断了。狮子出来

4、了，这时，端着枪的猎人也出现了，狮子说：“谢谢你，老鼠，我本来没打算让你报恩的”。说完就匆匆地逃走了。——你看，故事写得多么曲折，多么引人入胜！主人公老鼠居然有知恩必报的美德！在《老鼠和猫》这一篇里，写的是一群老鼠正在开会，商量如何对付猫，商量来商量去，还是一只上了年纪的老鼠有经验，它说：“如果能在猫脖子上挂一只铃铛，猫一动就有声响，我们好躲避”。众老鼠一想，都拍手附和，说“好！”。过了一会儿，有一只老鼠说“可是谁去挂铃铛呢？”，大家醒了过来，说“对呀！还是你去挂吧！”出主意的那只老鼠说“是呀，主意再好，不能实现也是毫无用处

5、的”。——这则故事总结了一种生活哲理。在94年第3期的《读者》杂志上，也有一篇写老鼠的短文，说的是一只母鼠不幸得了一种怪病，骨瘦如柴，奄奄一息。更不幸的是它偏偏怀了孕，母鼠一息尚存，顽强地支撑着，不肯断气。待生下小鼠后的第21天，母鼠死了，而这不早不晚的第21天，却恰好是小鼠断奶，可以独立生活的日子！多么神奇！好象冥冥之中，母鼠有着坚强的信念似的。——这无疑是歌颂了“母爱”的伟大，具有震撼人心的力量，简直可以让人们肃然起敬了！在94年7—8期的《作文成功之路》上，有一篇中学生写的文章《看猫鼠斗智》。说的是一堆玉米穗中藏着一只

6、老鼠，让猫发现了，二者就较上了劲，展开了持久战。猫很有把握和耐心，而老鼠也不笨，也显得非常小心和机警：它能坚持好长一段时间没有动静，也能小心地多次探出头来观察形势。但再狡猾的狐狸也逃不出猎人的眼睛，在它确认无事出逃时，也把自己送上了猫口。这篇作文的成功之处就是写出了二者的“斗智”，并没有把老鼠写成呆头呆脑的简单对象。我们的传统剪纸《老鼠嫁女》，则俨然是人类生活的翻版。你看那欢快的喜庆场面——吹吹打打，热热闹闹，有引路的，有抬轿的，有送亲的各色人等，——不，各色鼠等，一应俱全，让人忍俊不禁。谁能说它反映的不是鼠类的生活呢？谁能

7、说这不是传世名作呢？总之，以上材料启示我们：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现（罗丹语）”。只要我们逆向思维，深挖主题，就能写出新意来。二、构思上的逆向思维构思即文章的组织和构造。如果构思巧妙，就能出奇制胜，写出引人入胜的文章来。如莫泊桑的《项链》，情节非常曲折，而结尾尤其出人意料，大大增强了文章的讽刺效果，让人掩卷深思，久久回味……。这就得益于独具匠心的构思。作文如此，作画也这样。我们知道，具体的实物好画，而抽象的无形的声音、香味等就难画了。画家如何让观者体会到画的意境，这就有赖于那巧妙的构思了。据

8、古书记载，宋徽宗时，许多画家云集京城举行绘画大赛，考题是《踏花归来马蹄香》。有的画家画了许多花瓣，在“花”字上下功夫；有的画了一个跃马扬鞭者，在“马”上打主意；有的画了一只马蹄，在“蹄”上做文章……这些都无法与诗句吻合——没有画出“香”味来。只有一位画家运用了逆向思维，不在“花”“马”“蹄