培养初中学生学习英语兴趣的探索

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1、培养初中学生学习英语兴趣的探索《初中英语课程标准》把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习动。如何激发和培养初中学生学习英语的兴趣呢？我的做法是：一、采用多种形式进行课堂教学，激发学生学习英语的兴趣在复习(Revesion)、呈现(Presentation)、操练(Dhli)、练习(Practice)、和巩固(Consolidation

2、)五个教学环节，我灵活运用各种方法，尽力让每一堂课都上得精彩、有效。(1)利用实物。把英语单词教学放在实际场景中进行，这不但强化了英语语言的训练，而且发展了学生的智力。通过学生的语言实践，在字母、单词、句型等训练中发展思维。如在教vegetables(蔬菜)这一课的单词时，我课前准备一些实物。在课堂上，拿着实物逐一教学生说，使学生们很快将词义与读音联系起来。又如，让学生将他们在动物园中所见到的动物用简笔画呈现出来，tiger(老虎)，lion(狮子)，bear(熊)等，学生们的“画”创设了实际情景，他们看着自

3、己的简笔画，学生兴趣盎然。(1)创设情景。新教材是以“语言交际为原则”编写的。教材中有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情景教学，可使课堂生动活泼。在课堂教学中，我根据实际需要创造一些真实的“看病(Seeingadoctor)’’、“购物(Shopping)”、“谈论天气(Talkingabouttheweather)”、“问路(Askingtheway)”等情景，让学生自由谈论(Freetalk);极大的激发了学生学习英语的兴趣。(2)课堂小游

4、戏。如：在goforit!unit4iwanttobeanactor第——课时授课过程中，针对本单元需要掌握询问他人职业这一语言目标，在教学中，我设置通过模仿屏幕中出现的人物动作的游戏来巩固知识。游戏必须两人一组完成，其中一人面向屏幕，另一人则背对屏幕。我通过点击鼠标控制游戏进程，首先在屏幕上出现9个数字，让参加的学生选择任意一个号码，由面向屏幕的同学表演图片中人物的动作，另一个学生则通过提问题的方式猜出他所表演的职业。该活动会大大提高学生听说英语和交流能力。学生在游戏中记忆单词、句型，乐趣无穷，总觉得上课时

5、间太短。二、运用多媒体手段，激发学生学习英语的兴趣多媒体可以提供生动、形象、直观、感染力极强的信息，能激发学生学习语言的兴趣，使他们由被动接受转为主动争取，从而更快捷、更有效地完成教学任务，全面提高教育教学质量。如我在教whereareyoufrom?这一课时，利用多媒体展示中国、美国、英国、日本和法国的国旗，同时还可以展示各国具有代表性的景点，如中国的长城、天安门、故宫；美国的白宫、纽约华尔街；日本的富士山、和服和木屐；法国的凯旋门；英国的大本钟、格林威治天文台等。这样做会使学生大开眼界，他们的感觉会豁然开

6、朗，激起他们强烈的求知欲，同时会使他们很快掌握新知识。三、利用比赛，培养兴趣通过开展比赛，可以激发学生的竞争意识，培养学生学习英语的兴趣。如一朵优胜小红花、一句“excellent”等都会使学生感到愉悦和满足。在学会话时，我就告诉学生，在一段时间后，我们将采用竞赛的方式进行会话比赛，选出优胜小组进行奖励。这样就激励了学生每一课的对话都应学好，方能取胜。在学字母时，又事先告诉学生，当字母学完后，将举行书写比赛。学生们在学写的过程中，非常认真，为今后的书写打下了良好的基础。四、创设表现空间，拓展兴趣在日常的教学中

7、，教师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都积极参与课堂教学。那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃、但具有表演才能的学生获得了“最佳演员”的桂冠。那些有绘画才能的学生在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在帮助老师把课文变成投影片中，也淋漓尽致地表演了一番，在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了站到领奖台上的激动。而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴趣，

8、会使他们在英语课上满怀兴趣，集中精力，课下又根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面。从而使学生各得其所，达到健康发展个性的目的。五、利用课外活动，延伸兴趣创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如：举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动，从报幕到解说，从评比到颁奖，一般不准使用汉语，尽可能让学生全部使用