积小流 汇江海

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1、积小流汇江海　　摘要：当下，职业教育与普高教育在接受德育教育方面一个显著地特点是：中职生入校后经过三年学习就步入社会，而普高学生在再学习基础上，要步入社会还有七年的缓冲期，如何在短时间内，完成问题多、头绪杂的中职学生德育教育工作，是每位教育工作者要思考的，本文将结合我校德育实施情况，谈几点浅薄的看法。　　关键词：农村；中职教育；德育；思考　　农村中职学校生源主体构成是义务教育阶段遭遇“挤榨”的农村学生群体，其学习基础、行为习惯及心理表现可归类为新时期教育的“弱势群体”，其教育难度也一直以来是困扰中职

2、德育工作实施的难题。一边是技能培养目标，一边是育人育德目标，双重压力下，如何有效开展学校德育工作，是每位职教德育工作者都在思考问题，以下，结合近几年我校的德育开展情况，谈几点浅薄的看法：　　一、强调一种意识：人人都、是德育工作者　　“全员德育”就是人人都是德育工作者，每位老师都参与学校的德育管理工作，把教好每一个学生当做自己的神圣职责。为此，学校有针对性把“学困生”“问题学生”、“单亲家庭”4学生做了摸底分类，将其分配到各教职员工名下，通过每位教职员工的言传说教来感化他们。一方面发挥教师对学生的亲和

3、力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系；另一方面让他们通过寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为习惯等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队；再次提升教师的教育理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，使每位教师在教书、育人两方面水平不断共同提高，促进教师全面发展。　　二、抓好两只队伍：班主任和学生干部队伍　　（一）强化班主任管理的责任意识　　班主任在联系学生、学校及家长

4、中扮演着非常重要的角色。他们与学生接触最多、影响最大。班主任的个人素质、思想感情、人格魅力直接决定他工作成效的好坏甚至成败。除班主任加强对学生进行日常行为规范和养成教育外。还要求要成为一个合格的中职班主任，必须要记住三个字：懂、爱、全。“懂”就是要懂学生，懂得我们面对的对象是义务教育阶段在心理上、学习上、在家庭和社会生活中受过重创的未成年人；是学习基础差、行为习惯差、心理素质非常脆弱、生活学习奋斗目标茫然的一个特殊的群体。懂了学生后，就需要我们去关爱学生。把尊重、真诚、鼓励、友情融入到我们工作的每一

5、个环节。“爱”就是爱学生，用真情去感化学生，让他们能领会和理解班主任老师的良苦用心的。三是“全”4字。它有两层含义，一是全心全意对待班主任工作。工作中有了成绩，要乘势而上、趁热打铁，朝着更高的目标和任务前进。出现了问题，也不要泄气和急躁，要认真分析原因，找准坐标，问题会迎刃而解的。二是全面和正确对待每一个学生。职业教育的办学宗旨是尽可能的让每一个学生都能成为社会有用之才。我们必须要高度重视每一位学生的成长，学会包容学生的错误和不良的习惯。　　（二）加强学生干部队伍建设　　一直以来，学校高度重视学生干

6、部队伍建设。校学生会和团委设置了多个职能部门，为学生提供锻炼和展示的平台，每项集体活动尽可能的交由学生干部去计划组织实施，主管领导只是宏观统筹和指导，这样能充分展示学生干部的集体智慧和个人魅力；校学生会从每天的早操出勤、课堂考核、清洁卫生、文体活动再小到出入校门、校卡佩戴、排队进餐都有学生干部在主动履行职责，维护学生良好的生活教学管理秩序。每月校团委组织各班委定期召开两次班干会议，通过相互对话交流，探索班级创新工作管理。文明礼仪之星、特色主题班会等一系列管理成果应运而生。　　三、巩固三个环节：入学教

7、育、心理辅导、活动载体　　（一）入学教育很重要　　初到职校的学生，由于身处环境和教育观念还存模糊，其思想波动起伏较大，为此，新生入学第一课显得尤为重要。有计划、有步骤的开展想信念教育、校史校情教育、校规校纪教育、安全教育、角色转换教育、心理健康教育、专业思想教育、职业生涯规划教育、文明诚信教育、榜样示范教育等系列教育活动对新生扭曲的想法起到了很好的矫正作用。　　（二）心理健康教育常抓不懈4　　刚进校的中职生由于在义务教育阶段受过严重的心理伤害，特别是正处在青春叛逆期，所以对他们的心理疏导就显得非常迫

8、切和重要。我们的目标就是要让他们重拾对生活对学习的目标和信心，培养他们良好的社会适应力、责任心、抗挫力和职业追求的理想，建立健全他们的人格。为此，学校专门配备了心理咨询师和专职的心理学教师，每周开展2次专题的心理学讲座，并坚持将心理咨询室每天开放2个小时，引导学生克服严重的自卑心理、懒惰意识，协助学生发挥心理潜能努力体现自己的社会价值，其效果显著。　　（三）安排组织好丰富多彩的各项活动是对学生进行德育教育的最好方式和载体　　好动是中职生的一个显著特征，实践证明，多数中