普高美术课堂兴趣激发技巧探究

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1、普高美术课堂兴趣激发技巧探究　　摘要：孔夫子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。笔者长期重视普高学生中不是真正喜欢美术的现象之探索，并领悟到充分调动学生的学习积极性、运用创新教学的方式方法、合理利用多媒体教学等教学策略，极大地激发了学生的兴趣，并收到很好的效果。　　关键词：兴趣 学习积极性创新教学多媒体教学　　　　笔者曾做长期的美术兴趣测试：小学生喜欢美术课，但很多到了高中的学生是喜欢美术课轻松，而没有真正喜欢美术课。因此，笔者长期为此而努力，在期望解决这现象过程中作理论与实践的探索。　　兴趣即兴致，是对事物喜好

2、或关切的情绪。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”在笔者的只有“乐之”,才能“乐学”的高中美术教学中，深刻在感受到激发学生对美术课的兴趣之重要。笔者围绕美术高效课堂理论展开探索，具体做法是：（1）充分调动学生学习积极性；（2）运用创新教学的方式方法；（3）合理利用多媒体教学等。这些教学策略对改变这一窘境有显著的效果，现与方家探讨如下，以斧正。　　一、充分调动学生的学习积极性8　　学习积极性是指学生在学习活动中所具有的认真与勤奋、主动与顽强的能

3、动的心理状态。所谓能动的心理状态是基于对事物有深刻的认识而产生的认真的态度、积极的情绪、顽强的毅力和主动进取精神。因此，学生在学习中才会表现高度的学习积极性。学习积极性通常体现在学生对待学习的注意状态、情绪倾向和毅力等方面。　　素质教育就是以学生为教学主体，要充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，积极开展有效教学。心理学和行为科学认为，激发兴趣、由浅入深、循序渐进等是关键环节。笔者的做法主要有：　　（一）贴近生活和体验美术。　　爱美之心人皆有之，但让学生真正体验到是不容易的。笔者将美术教学内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强

4、调知识和技能在美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美，继而明确美术的独特价值，达到激发学生兴趣之的。例如，在教学透视知识时，不是抽象地讲授枯燥的透视知识；而是采用实验法、来制作模型，用观察法来观察教学楼等，让学生自己了解平行透视和成交透视的规律。然后结合学生的生活经验，指导学生运用透视知识来画简单的室内外写生，绘制房屋设计草图，然后根据学生作业来具体指导。这样学生的学习热情高，印象深。　　（二）化难为易和层层深入。8　　一个美术现象包含一系列的美术知识与技能。笔者注重用解剖的方法，把整块的美术现象中的美术知识与技能剥离出来，

5、并根据学生的心理与知识梳理好，然后带着学生从简单的地方开始，层层深入。如学生开始学写生，（1）笔者在构图上画照片。让学生先拍一些风景照片，让学生自己来画照片。因为照片是他们自己拍的，场面比较熟悉，而且照片有现成的构图，画起来比较简单。然后再去现场写生，无形中降低了难度。（2）笔者在美术技法上先用钢笔练习。钢笔学生容易掌握，再辅以下笔肯定、捕捉形象迅速准确、用笔简练并概括的指导。让学生觉得写生其实也不是很难，这样就会激起学生的学习兴趣和积极性。钢笔写生能训练学生的造型能力，又能增强对生活的感受，使学生对大自然产生一个客观的认识，兴趣

6、浓厚。　　（三）目的意识和问题意识。　　凡目的性明确的活动，更能使人产生动力。在笔者的教学过程中，要求指明学生美术学习所要达到的目的，以及为达到这一目的所需美术知识与技能。也就是要让学生知道学什么和学到什么程度，为此应该掌握哪些基本知识和能力。从而，学生会有意识的参与到美术学习活动中来。同时，在教学中，笔者常常设计好一些有趣的问题，让学生思考、解答、争论。人们对于未知的事物，都有一种神秘感。越是神秘的东西，就越是想弄个明白。这不仅能活跃教学气氛，而且能使学生感受到美术学习的乐趣和意义，从而激发他们的学习热情。　　（四）灵活多变和丰

7、富多样。8　　在教学中，教师除了常用的启发式、发现式、角色扮演等方法外，还应运用美术家走进课堂，走出教室或校门去画画，参观展览和自办展览，推荐学生优秀作品在校内外公开发表等措施和办法。须知这些措施和办法，对于激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，非常有效。我们学校历来重视艺术教育，所以在学校领导的支持下，我们在这方面作了很多尝试，效果非常理想。如我们曾经邀请一批嵊州著名的书画家来校，跟我们的学生一起举行书画现场表演，并且现场直播，每个同学都感受到了与名家面对面的气氛。也曾经邀请王秉初老师等来校给学生做讲座；我们聘请了著名摄影家

8、赵学干、张继中等作为外聘教师，让同学们在平时就感受到名家风采，在他们的言行举止中，我们同学学到了很多书本上学不到的东西。我们利用假期，双休日组织同学外出采风，参观美术馆、博物馆，丰富了学生的阅历，也极大的提高了学生的学习积极性。　　二、运用创新教学