人教版语文五年级上册第五单元教案

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1、第五单元本组教材围绕“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”,希望学生根据这些建议的提示,按照实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习,为保证活动的效果,活动前要制定计划;活动结束后,要展示和交流活动成果。这次综合性学习可以开展的活动主

2、要有:1.小组讨论和制定活动计划。2.举行猜字谜游戏;搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源。3.搜集汉字字体特点及变化的资料,了解汉字的历史;进行社会用字调查,写简单的调查报告;搜集书法作品,举办书法展览。4.用多种方式展示综合性学习成果。综合性学习:遨游汉字王国教学目标:1.知识与技能(1)学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。(2)学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。(3)21学生能够认真阅读教材提供的阅读材料,

3、从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。(4)学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。2.过程与方法根据阅读提示,制订活动计划,让综合性学习活动有序开展。3.情感态度与价值观通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。教学准备:  相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。教学重点:1.通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动。2.通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美。教学难点:学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活

4、动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。教学时间:十二课时教学过程:第一课时教学目标:1.通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。2.初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。3.认识10个生字。21教学重点:整体阅读,感受汉字的神奇。教学难点:通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。教学过程:一、激趣导入,揭示学习内容。1.导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言,教师相机点拨。)2.打开书第76页,指名读关于汉字的介绍。3.揭示内容。同学们,你们的

5、发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多地了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题“遨游汉字王国”)二、整体阅读,感受汉字的神奇。1.教师谈话:首先,请大家一起走进课本第78至83页,让我们共同阅读“阅读材料1—4”,感受汉字的神奇吧。2.教师出示阅读要求。(1)认真阅读“阅读材料1—4”,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?(2)除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象?(3)阅读后,就自己的

6、想法在小组内进行交流。3.学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。214.学生汇报,教师点拨。(1)关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报。(2)关于《有趣的谐音》:  师:课本中例举了几种有趣的谐音?(答:歇后语和笑话。)  师:能说出哪些字是字谐音吗?(3)关于《仓颉造字》:学生读完后,让学生用自己的话讲一讲这个传说。(4)关于《“册”“典”“删”的来历》:学生读完后,同桌互相说说这几个字是怎么造出来的,然后说说知道的其他汉字的来历,注意检查生字的读音。三、总结拓展,激发学生探究。  通过上面内容的学习,我们已经初步感受到汉字的有趣

7、.的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。            第二课时教学目标:1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。2.制定和交流小组活动计划。教学重点:制定和交流小组活动计划。教学难点:制定和交流小组活动计划。教学过程:一、合作讨论,制订活动计划。211.引语:这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么,我们应该如何开展好综合性学习呢?2.提示:在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本第77页

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