关于提升幼儿绘本阅读的能力

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1、关于提升幼儿绘本阅读的能力导读：幼儿和教师方面的论文怎么写。此篇提升幼儿绘本阅读的能力优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某论文排版格式要求会对你的论文写作能有帮助。研究发现，38岁是人阅读能力培养提升的关键时期，这个阶段的孩子正处于幼儿园或者学低年级时期，这期间，儿童要掌握阅读的能力，尤其是绘本阅读的能力，养成阅读的习惯，这里说的绘本阅读，非指的是幼儿识记一些汉字后自阅读，他们对于汉字的掌握存很大的局限，本篇关于提升幼儿绘本阅读的能力论文范文综合参考评定下度:优秀题目此，以通过对

2、图形的分辨和组合进行阅读，有利于幼儿自助阅读能力的提高.一、幼儿绘本阅读中的情感教育的重要性现阶段的教学实际中，作为一名教师，必须要认识到情感教育的重要，情感教育要求我们教师对我们的授课倾注情感，课堂导入中灌输自的情感，引导学生进入到思想品德的教学氛围中来，更的引起情感的共鸣.第二，教师的备课必须要设立相应的情感目标.对于幼儿绘本阅读而言，幼儿绘本阅读是为了引导学生的价值观体系的完整建立.教师必须要设立出相应的教学情感目标，从而使其幼儿绘本阅读中体现出来，更的把握学习的价值.第三，教师必须要用自的情

3、感激发学生学习的兴趣，我们强调真性情这个概念，是指让学生学习中用自的真性情去学习，还原最真实的学习本质，强调了人的真实性.此，教师的情感教育中，教师要投入情感，要灌输自的情感，时注重情感的真实，从而引起学生的情感共鸣，激发学习的兴趣，更的达到教学目标，建立起完善的价值体系.二、实际教学中幼儿绘本阅读能力培养的难点(一)幼儿的阅读目的性不强，读图能力较差由于幼儿天性动，阅读过程中，存坐不住，或者走马观花的情况，还有的是随意翻看，没有次序，很多教师认为是由于幼儿调皮的缘故，其实动不等价于调皮，动是幼儿的

4、天性，只要适当的去引导，让他们建立起一个科学有序的阅读意识，以让幼儿有目的性的去阅读.绘本教学中，我发现孩子们的读图能力普遍较差，他们喜欢听教师讲故事，也喜欢看美丽的图画，但是阅读中缺少耐心，没有很的去观察图画表现的意思，只是粗略的看一眼，阅读性不强，读图能力的欠缺，会约束他们的想象力，影响他们的阅读兴趣.(二)幼儿阅读后获取的信息量少教学中，我发现很多的幼儿即使坐的住，看得进，但是阅读完绘本后，获取的信息量也较少，对于图画表现出的含义理解不够，当教师对幼儿进行提问时，往往不知措，但是当教师提问讲过

5、的故事的时候，幼儿以较的回答，这也是幼儿绘本阅读能力欠缺的表现，教学中，要引导幼儿阅读绘本的时，对画面提出疑惑和问题，以向教师或者伙伴寻求帮助，这样以来，以激发幼儿的阅读兴趣和理解层次，提高阅读的有效性.三、提升幼儿绘本阅读能力的策略分析幼儿阅读过程中,教师的引导是必不少的,要想绘本阅读教学中,真正提升幼儿的绘本阅读能力,要从幼儿的心理和生理发展情况出发,精心创设以提升他们阅读兴趣的问题.绘本中的图形，色彩都以作为儿童阅读的元素，虽然他们还没有对汉字进行掌握和理解，但是他们以通过图画成为阅读者，但是

6、目前情况下，幼儿教学中普遍存的问题是教师依照绘本讲故事，过多的重视幼儿语言能力的培养，而忽略了幼儿绘本阅读能力的培养，绘本图文茂，是培养提升幼儿阅读能力和习惯的良载体，只有提升了幼儿的绘本阅读能力，能使得绘本发挥更大的教育作用.(一)注重引导,善于创设问题幼儿的奇心很强，对周围的事物都有强烈的求知，抓住这一点，创设一些比较简单的探究性问题，以引导他们带着问题进行绘本阅读，绘本教材中，有一本叫做《彩虹色的花》，讲述了一朵开太阳下的彩虹花，将自的花瓣都用来帮助有困难的动物，自却慢慢枯萎雪中.教师指导幼儿

7、阅读时，以翻开书前提问：大家觉得这朵漂亮的花会遇到什事情呢？给幼儿创设边阅读边思考的空间.故事发展过程中，蚂蚁、蜥蜴、老鼠等动物一个个出现，花的花瓣越来越少，此时提问大家喜欢这朵花？为什呢？由此引发幼儿讨论，分辨花身上反映出来的美品质.故事结尾前提问：花牺牲了自，成全了动物们，大家想要帮助？带着这个问题，孩子们迫不及待展开想象，想为花做点什，最此篇提升幼儿绘本阅读的能力文章原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">幼儿和教师论文排版

8、格式要求是教师的有效引导下更多的体现幼儿的主体性，绘本教学中，幼儿对画面的阅读，很多时候依赖于教师的引导和提问，教师以有侧重点的培养幼儿对前后图画间关联性的教育，提升他们的理解能力.引导幼儿以他们感兴趣的话题进行讨论，让他们用合乎幼儿心理特点的表达方式进行沟通交流，去表达自的思想和感受，通过循序渐进的提问和引导，让幼儿对绘本的阅读由单纯的图画到多幅图画，到图画与文字的结合，引导他们阅读中学会思考，不断提升幼儿的阅读兴趣和绘本阅读的能力.(三)组织多元化的阅读活动，给与