浅议任务型教学在初中英语教学中应用

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1、浅议任务型教学在初中英语教学中应用【摘要】在新课标的教育背景下，任务型相关教学模式已经在我国的初中英语教学中有了非常广泛的应用和普及，不仅对于英语教学的水平和质量连一步提高了，并且还使得学生对于学习英语增加了更广泛的兴趣。本文就针对初中英语教学里任务型教学模式的应用进行探讨，完善其教学模式，进一步提高初中英语其实际的教学质量。【关键词】任务型教学初中英语教学模式分类号】G420【文献标识码】A【文章编号】1006-5962(2013)02(a)-0135-03任务型的相关教学模式其主要指的是老师能够将多项英语教学目标同其实际的教学活动进行结合，从而建设起英语教学任务。而相关学生在参加该

2、项任务的整个过程中，能够不断的将自身的英语语言能力、自主学习能力、交际能力等进一步提高和增强，对于学生能够学好英语非常重要。本文结合笔者自身相关经验，对于实际的任务型英语教学进行分析和探讨，为其良好发展寻求重要的依据。1、进行情景创设在任务型的教学模式中，情景创设是一项能够充分调动学生学习积极性的学习方式。通过进行情景创设，将学生的思维从课堂引入到创设的环境中，减少了学生在课堂上压抑、紧张的情绪，从而不断扩展自己的思维，展现自我，在轻松愉悦的氛围下与同学和教师进行学习和交流，对于提升学生的英语水平很有帮助。例如英语教师在讲“ThisiSmybrother”的时候，老师可以让学生将自己的

3、全家福拿出来，教师也将自己的全家福拿出来，用英语来介绍其家庭成员，这样一方面能够活跃课堂的整体气氛，并且还能够调动学生学习的兴趣，吸引学生的目光，另一方面还能够有效的引导学生进入新课程的学习。在老师的英语口语的带领下同学们再将自己的全家福拿出来同其他的同学一起进行讨论和介绍，教师将学生的回答和提问进行评点和鼓励，对于错误的语法等及时的进行纠正，在这样的英语学习的氛围下，学生很容易就能够学到相关的知识。与此同时还能够让学生对于学习英语提高了认识和兴趣，有利于学生的学习。在每一个英语单元章节都会有单词听写的内容，教师可以将单词以电脑游戏中连连看的形式制成游戏。通过进行连连看比赛来看看谁能够

4、将单词记得又快又准，这样一方面能够极大的调动学生学习英语、牢记单词的兴趣。另外，同学运用这种方式还能够节约听写时间，提高学习效率，为学生学好英语创造了良好的条件。除此之外，在英语教学中，口语交际也是一项重要的学习内容。对学生进行情境交易相关任务的设立和组织，能够有效的帮助学生对于自己的英语交际能力进一步提高。学生能够在模拟的情境中创造对话，并进行英语的学习和交流。比如在学习“howdoyougettoschool”这一个英文课文的时候，教师可以组织学生将其在问路以及指路的相关词语运用到相关情景交际中。并且通过教9币来对于其交际任务进行下迗，学生通过小组合作的方式来进行相关情景对话。有些

5、学生来模拟路人，一些学生可以装作国外的游客，两两分组进行对话。其主要的问路的过程由教师布置：甲：Excuseme乙：Yes,whatcanIdoforyou?甲：Howcan工gettotheShandongUniversity?乙：Youcangotherebybus甲；Howlongdosetake?乙：Just10minutes甲：HowfariSit?乙：ItiS20miles甲：Thankyou乙：You?rewelcome通过这样的对话方式能够使得学生更加熟悉英语交流的方式，并且了解到学习英语的趣味和用途，再者，通过对话的交际任务的应用，能够活跃英语学习的课堂气氛。增进学生

6、与教师之间的交流和感情，这样对于学生学好英语也有着一定的帮助。2、结合生活实际由于英语其本身是一种外国的语言，学生难免会对其产生陌生感和抵触感，任务的实际设计一定要目的性强、任务明确，能够使得学生在最快的时间内在模拟或者真实的任务情境中完成任务，从而高效率的迗到任务教学的最终目标。在对于学生进行任务型学习教育的时候，一定要考虑到学生自身的易于接受的特点。将任务型的英语教学模式同学生的实际生活相融合，减少学生的抵触情绪，提高学生对于任务型英语教学的兴趣和热爱。教师所设置的任务和任务型的相关教学内容都是具有概括性质的，或者纲要性质的，其内容在贴合学生的实际生活的情况下，可以简明扼要，也可以

7、循序渐进，只是必须要加强其可操作性，能够使得学生有足够的能力来进行自我的信息处理、信息交流、信息获取以及信息应用，使得学生能够在实际的任务完成中不断的学习，从而有效的在这个过程里实现自我，提高自我英语能力，这些都需要教师在实际的英语教学中，利用一切有可能的条件，创设能够贴近学生实际生活的任务情景。能够使学生有更多的机会接触和使用英语语言，不断增加其英语实践的密度和广度，从而有效的激发其表达英语的浓厚兴趣。通过这项任务型的教学不仅能够有效的激发学