关于学科知识 加强

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1、关于学科知识加强关于学科知识加强导读：高中化学教学目标分析　　1.探究能力的内涵及其重要性　　探究能力是建立在探究学习的基础之上的一种能力。需要学生通过不断的加强探究才能获得的能力。探究式学习或称探究性学习、研究性学习，是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情境，学生通过独立自主地发现理由、实验、操作、调查、收摘要：探究能力不是一朝一夕就能形成，教师结合每一节课、每一个实验、每一次活动不断培养。文章结合自己的教学实际，从阐述探究能力的内涵及高中化学教学目标入手，分析了高中化学教学中影响学生探究能力培养的因素，并提

2、出了化学教学过程中培养学生创新能力的有效策略。　　关键词：探究内涵目标因素策略　　培养学生的探究能力是时代赋予教师的光荣使命和历史责任。高中化学课程标准中也明确提出，在课堂教学中引入科学探究来转变学生的学习方式，从而全面提高学生的科学素养，达到提高全体公民整体素质的目的。因此，在高中化学教学过程中，教师就要根据学生的实际情况，引导学生发现和提出理由，引导学生走进化学实验室，引导学生主动参与探究活动，尽可能多地给学生提供探究机会，以不断激活学生探究性思维细胞，迸发学生探究性智慧的火花，从而培养学生的科学探究能力。　　一、探究能力的内涵及高中化学教

3、学目标分析　　1.探究能力的内涵及其重要性　　探究能力是建立在探究学习的基础之上的一种能力。需要学生通过不断的加强探究才能获得的能力。探究式学习或称探究性学习、研究性学习，是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情境，学生通过独立自主地发现理由、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识，培养能力，发展情感与态度，特别是发展探索精神与创新能力。它倡导学生的主动参与。探究式学习是一种积极的学习过程，主要指的是学生在科学课中自己探索理由的学习方式。探究能力对学生的发展覅而成重要。高中阶段作为学生成

4、才与的关键阶段，学生在学校学习的不止是对化学教材上的理论知识的理解。　　2.高中化学教学目标分析　　高中化学教学是以实验教学为载体的教学，通过实验来揭示化学反应。化学科目作为学生学习的基础科目为学生以后进入大学的深入学习奠定了基础。高中化学课程改革以提高学生的科学素养为宗旨，将科学探究作为课程改革的突破口，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，激发学生学习化学的兴趣，尊重和推动学生个性的发展，帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和策略，提高学生的科学探究能力。因此化学教师在化学教学的过程中应该结合化学科目的教学目标和学生探究能力的培养这二

5、者目标一起才能充分的推动学生的发展。　　二、高中化学教学中影响学生探究能力培养的因素　　1.一味的追求化学考试分数　　高中学习阶段很多学生、家长、教师的目的很简单就是为了让学生在三年的高中学习时间里提高自己的化学成绩，在高考的时候考出一个理想的分数。所以一味的追求学生化学考试的分数，而关于其他能力则没有顾及。更有一部分化学教师认为学生的化学实验动手能力的培养是学生进入大学以后应该关注的事情而不是在高中阶段，高中阶段就是通过各种努力使学生能够通过高考这个独木桥，然后进入学生自己理想的大学去深造。而学生作为学习的主体也深受这种思想的影响，他们也是为

6、了能够在高考的时候取得一个较高的分数，即使有教师利用时间来让学生进行试验探究也学科知识加强由专注毕业论文与职称论文的..提供,.被学生用在了做模拟题的时间上去，因此这种一味的追求化学考试分数高低的观念必须要转变才有利于学生探究能力的培养。　　2.一些化学教师的能力有待提高　　教学行为是教师为主导，学生为主体的行为。在实际教学过程中很多化学教师都是本着自己是教学的主导将教师的主导作用体现得淋漓尽致但很少与学生进行交流忽视了学生学习的主体性。一些化学教师由于知识结构和教学能力的理由一味的向学生进行知识的传授，甚至是一种知识的灌输而没有进行探究式教学

7、和启发式教学。这种情况既跟一些教师的教学能力有关和一些教师的知识结构有关系，需要化学教师提高自己的能力采取行之有效的教学策略才能有效培养学生的探究能力。　　三、化学教学过程中培养学生创新能力的有效策略分析　　1.化学教师树立正确的意识　　教师拥有正确的教学意识才能开展和实施正确的课题教学，培养的学生也才能是全面发展的学生。针对当前一些化学教师没有意识到学生探究能力的重要性而是一味的追求高考成绩分数为导向的教师应该转变自己现有的意识，树立综合培养学生能力的教学意识。学生在高考阶段的学习尽管社会上和家庭里乃至学生自己对学习的要求都是为了高考考出一个

8、比较高的分数，但作为教师应该全面的引导学生，引导学生关注自己成绩提高的同时自己各方面的能力也能有效得到提高才行。　　2.有针对性的设计教学　　化学教学