让记叙更得体

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1、让记叙更得体　　专题策划：记叙文怎样表达更精彩　　编者按：2012年北京高考语文阅卷领导小组副组长、北京大学中文系教授漆永祥认为，记叙文更能体现学生的语文功底与写作水平，高考作文命题应该适当向记叙文偏移。所以，考生应该加强记叙文的写作训练。　　写作记叙文，除了要提炼正确深刻的主题、围绕中心选择材料、合理安排结构外，还必须灵活运用记叙、描写、抒情和议论的方式，让文章的表达更精彩，这样写出来的记叙文才会生动形象、富有情趣。　　记叙是记叙文的主要表达方式，记叙的优劣直接决定着记叙文的水平高低。那么，如何让记叙更得体呢？　　记叙有三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。每种人称各有其优缺点。　　

2、第一人称常用代词“我”“我们”等。第一人称的优点主要是易于操作，能给人真实的感受。如写“我最敬爱的人”这类题目的作文，很多同学都觉得有话可说，容易把握。第一人称的缺点主要是视角狭窄，不知道“他”在想什么，因此缺乏推动情节发展的动力。　　第二人称常用代词“你”“你们”等。第二人称的主要优点是给人以亲切感，便于抒发强烈的感情。如“雷锋啊，你是人民的好儿子，是我们的好榜样”，就抒发了对雷锋的强烈赞美与怀念之情。第二人称的缺点是使用范围有限，一般限于比较熟悉的人之间。5　　第三人称是指从第三者的角度来叙述文章中的人物、事情、场景等，常用代词“他”“她”“他们”等。第三人称的优点是不受时空限制，能

3、自由地反映客观事物，可以知道“他”的一切，包括内心活动。如：“他当时感觉很温暖，决定要找机会报答小明。”这句话使用第三人称，就让读者知道了“他”的心理活动。第三人称的缺点是不如前两种人称亲切和真实。小说基本上使用第三人称。　　写记叙文时，我们应根据实际需要和自身水平来选择合适的人称。　　一般来说，写自己的事和跟自己有关系的事情，多用第一人称。　　第二人称在写作中很少用到，一般只在书信中使用。有时，写自己的一些感受与心理活动也可以采用第二人称，因为这种对话方式便于作者直接抒发感情。如某同学的《我会用N倍的爱去爱你们》，开头是这样写的。　　亲爱的自己：　　最近好吗？　　前段时间的你，一直闷闷

4、不乐。你是那么失落，甚至有些绝望。你说父母不了解你，你觉得很失望；你说高中的朋友太虚假，你觉得很伤心；你说这个社会太复杂，你觉得很苦恼。但是，你想过他们的看法吗？他们是那么爱你，无论你走到哪里，他们对你的呵护和关心都是只增不减。你知道吗？当你伤心难过时，他们过得也并不好，强装欢笑，每时每刻都在想办法让你走出阴影，让你找回乐观、开朗、爱笑的你。他们是如此爱你！现在，你应该释然了，所以我要告诉你，你要学会感恩，感恩那些爱你的人。亲爱的自己，你明白吗？　　……5　　这看起来虽然是一封信，其实是写自己的心理活动，相当于一篇日记的开头，本来应该用第一人称，但作者转换了人称，用第二人称来写，就显得特

5、别新颖，而且抒发了强烈的感激之情。　　跟自己联系不紧或情节比较复杂的文章，多用第三人称。　　一般来讲，记叙文中记叙的人称必须一致。无论是用第一人称“我”叙述，还是用第三人称“他”叙述，都要通篇一致，一般不宜随意转换。有时，同一篇文章中也可以采用不同的人称，但要注意把握好尺度，以免造成误解。　　记叙的顺序主要有三种：顺叙、倒叙、插叙。　　顺叙的好处在于可以使文章条理清楚、层次分明，缺点在于平铺直叙、缺少变化、缺乏新意。所以，运用这种记叙顺序时，文章要交代清楚时间的推移或地点的转换，要将最重要、最精彩的情节或片段放在最突出的位置，重点描写。比如写《都是成绩惹的祸》这篇作文，如果按照时间顺序，

6、可以这样安排：上午发试卷――中午吃饭――晚上在家。如果按照地点转换的顺序，可以这样安排：教室里老师发试卷时对我的态度――宿舍里同学们对我的态度――回到家父母对我的态度。不论采用哪一种安排方式，这三个层次必须有详有略，以突出重点。　　倒叙可以造成悬念，使文章曲折有致，避免平铺直叙。倒叙时，交代要清楚，在转为顺叙时，要有必要的过渡与铺垫，做好衔接工作，以免造成头绪不清、思维混乱。鲁迅的《祝福》采用的就是倒叙这种方式：先说祥林嫂的死，再说祥林嫂初到鲁镇、被迫改嫁、沦为乞丐的故事。这样的记叙可以使文章引人入胜，吸引读者一探究竟。5　　插叙可以帮助展开情节，补充背景材料，使人物形象生动，突出其某个

7、特点，从而深化主题。插叙要根据内容需要，不能单纯追求形式上的变化而乱用插叙，导致弄巧成拙。插叙的内容，只能和原来的记叙相关但不能相连，否则就成了倒叙。插叙时前后衔接要自然，插叙完了，要回到原来的线索上来，不能节外生枝，与中心脱离。如《林黛玉进贾府》一文中就插叙了黛玉的母亲对宝玉的评价，这就与黛玉亲自见到宝玉时的印象作了一个对比，从而突出了宝玉反封建、追求个性自由的形象，深化了主题。　　一般来说，一篇文章中倒叙和插叙的只是个别情节，大