小学英语,作业设计案例

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学英语,作业设计案例　　篇一：小学英语作业的设计　　要把金针镀与人　　——浅谈小学英语作业的优化设计　　黄山市歙县新安小学：胡继莲　　摘要：本文结合当前英语作业中存在的问题，深入了解学生对目前英语作业的看法和要求，以及目前英语作业中存在的问题，以期进一步优化小学英语作业。本人认为，作业的设计应体现针对性、层次性、多样性和趣味性，从而提高学生完成英语作业的积极性和自主性，达到减负增效的目的，最终达到优化英语教育教学效果。

2、　　引言　　《英语新课程标准》把“激发和培养学生学习兴趣，树立学生自信心，养成良好学习习惯和策略”放在首位，明确指出教学活动应延伸到课堂之外的学习和生活中，而作业正是学生检验学习成果的有效手段，特别是对于小学生来说，如果能通过作业获得积极的情感体验，有助于他们在英语学习的起步阶段培养浓厚的语言兴趣，形成自主学习的能力，促进自我发展。　　一、存在的问题。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长

3、的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　1、作业量。当前小学英语的作业量不稳定，教师安排作业比较随意，缺乏计划性。其次，当前的小学英语作业不能体现差异性和选择性，各个层次的学生不能根据自己的水平选取适合的作业，这些问题都会影响到学生学习英语的积极性。　　2、作业题型。多数学生认为当前的英语作业以抄写和读背为主，形式单一，内容枯燥，缺乏趣味性。　　3、作业评价。教师对作业的评价方式较单一，一个日期一个分数，评价过于简单，不能起到激励的作用。　　二、小学英语作业的优化设计。　　《英语课程标准》中指出：“以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教

4、育的思想、突出学生主体，尊重个体差异是英语课程的基本特点。”这就要求我们要更新教育观念，优化小学英语作业设计，才能达到减负增效的目的。“新型英语作业”应旨在开发学生潜在的学习能力，为学生开创一个将英语应用于生活　　实际的广阔天地。因此，它的设计应力求以教材为依据，从学生的生活实际出发，促使学生灵活调用已有的生活经验和知识储备，通过不同的方式、选择不同的方法，创造性地解决问题，在此过程中，学生不断品尝创新的乐趣和成功的喜悦，创造潜能得到最大限度的开发。　　1、设计针对性强的英语作业。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马

5、车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　我县多数学校在农村，县城的学校也有许多学生是乡下转学进来的，英语的基础普遍较差，针对这一特点，我对作业的设计注重针对性，做到作业紧密联系每课的知识点和课文内容，力求突出重点，突破难点。从而有效帮助学生巩固所学知识，提高语言技能。如:针对那些发音比较薄弱的学生，让其多听录音，多练发音；针对优秀生，让其针对当天的重点自己设计一些选择题或连词成句以及填空题等。　　2、设计有层

6、次性的英语作业。新课程提倡“突出学生主题，尊重个体差异”的基本理念，学习方式的个性化，对学生掌握知识，发展能力是极其重要的。新课程下，学习方式的个性化从而带来作业设计的个性化。因此，小学英语的作业设计要尊重学生的个体差异，设计不同的英语作业，满足不同层次学生的英语学习需求。既要设计面向全体学生的基础性作业，也要有面向优秀生和学困生的个性作业。作业的要求，既要有统一要求，又要有适度的“弹性”。例如:上完　　Let’stalk后我设计了分层作业。基础题：能熟练的朗读对话。（面对全体学生。）能力题：能够脱离书本表演对话。（面对中上水平的学生。）提高题：自编对话

7、进行表演。(面对优秀生。)设计这些有梯度的分层作业，使不同层次的学生都得到各得其所，让所有学生得到不同程度的提升，最终达到“面向全体学生，为学生终身发展奠定基础”的目的。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　3、设计多样性的英语作业。当前小学英语作业的形式比较单一，内容比较枯燥。因此要力求设计出形式多样，内容精彩的多样性作业。如：（1

8、）实践型作业。A、采访、调查。老师设计这类作业时，可结合日常生活，让学生将课堂所