浅析马克思主义人的全面发展理论

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1、浅析马克思主义人的全面发展理论　　一、引言　　人的全面发展理论是马克思主义体系的重要组成部分，是贯穿于马克思主义体系的一条生命线，人的全面发展是社会全面进步的前提，同时又是社会全面发展的最终目标。马克思主义学说的核心观点是人的全面发展，这也是马克思、恩格斯在总结前人理论成果的基础上一生关注的一个问题。　　马克思强调要科学地理解人，就必须要清楚人的本质问题。他认为，一般要从三个方面考虑人的本质问题：人具有区别于动物的一般特征，人的特征是人的自由自主的创造活动；而在人与社会群体之间的相处模式来看，人又是社会关系的总和；

2、从不同个体之间的区别来看，每个人又具有不同的个性，弄清了这一点有助于我们更好地了解人的全面发展的含义。对人的全面发展的解读，我们从主体的角度出发总结为“人”、“全面”、“发展”。在现代社会，人作为社会个体，必须有作为“人”的权利和尊严，必须得到他人和社会的尊重和保护，任何个人、团体或者国家不能以任何名义侵犯“任何个人”的最基本的“人权”。　　“人的全面发展”是人之为人的全面发展，是人与人之间交往的平等而全面的发展，是人的需求和能力的全面发展。“人的全面发展”既是人的个性、能力和实践、经验的协调发展，也是人的自然素质

3、、社会素质和心理素质的共同提高，同时还是人的政治权利、经济权利、社会权利等权利的充分实现。也正是实现了人的全面发展，人的自由个性才能得以实现。　　二、当今我国人的全面发展面临的困难　　当前，尽管中国经济发展势头良好，但是我国处于社会主义初级阶段的国情并未改变，生产力发展水平还需进一步提升。无论是国民收入，还是各项资源，就人均各项指标上来看，我国还远远落后于资本主义发达国家。作为世界上最大的发展中国家，人口多，底子薄，幅员辽阔导致区域发展极不平衡，贫富差距有进一步加大的趋势。如果我们不大力发展生产力，转变生产发展方式

4、，加快产业转换与升级的步伐，就无法实现2020年全面建成小康社会的奋斗目标。　　分工导致个人发展片面化和单向化，容易影响人的全面发展。虽然人能够在长期的生产实践中提高自身的工作效率，但是社会分工却同时成为禁锢人类发展的重大因素之一。虽然工人、农民、教师等特有岗位有较为稳定的收入，但是由于劳动者的知识结构、工作经历存在着差异，因而其工作效率、劳动效果也就不同。在当今社会，那些无法适应社会需求的人只能面对下岗失业，无法找到其他满意的就业岗位。反而是那些一专多能的人，在面对社会变革如此迅速的今天，能够发挥出自己的光和热。

5、因此，只有通过实行科学的分工，才能有效地提高劳动生产效能，达到社会的协调发展，才会更加有利于人的全面发展。否则，只讲究短暂的个人效益提高，最终又会制约人的长期全面进步。　　近年来，人民民主和法制建设等虽然有了很大的进展，基层民主制度、社会保障制度有了可喜的成果，但是我们在一些领域上还是存在相当大的问题。例如：一些官员为了贪图享乐，生活腐败堕落、以权谋私、官僚主义盛行，而普通百姓由于其社会地位较低，逐渐沦为社会上的弱势群体，群众的切身利益并没有得到有效地保证。由于我国尚处于社会主义初级阶段，民主、法制建设还不够健全，

6、人们对政治的参与力度还有待提高，个人的政治权利意识薄弱。这些最终会导致人的发展受到阻碍和影响。在文化观念上，每个人的认知水平并不相同，民众对于自身的主体意识没有明确的认识，独立的个性也没有形成。此外，在诸如城乡之间、地区之间和不同群体之间收入、教育、住房、养老和医疗保障等方面存在的差异等，都使人的全面发展受到相当大程度的制约。因此，健全相关体制机制建设就尤为重要。　　三、促进我国人的全面发展的建议　　创造更多的就业岗位，解决就业困难。国家应进一步加强宏观调控，实施积极的就业政策，实现产业结构调整与升级。要完善就业服

7、务体系，促进劳动力市场公平，积极发展具有市场前景的劳动密集型产业，为广大劳动者提供更多就业岗位，增加就业途径。要保障失业劳动者最低保障金，逐步形成社会保险、社会救济、社会福利、优抚安置、社会互助这样多层次的社会保障制度，逐步建立起覆盖城乡一体化的社会保障体系。　　要不断加大教育和卫生事业的投入力度。要合理安排财政预算，增大教育支出比重，适当加快公共教育支出增长速度，尽快建立规范的人才、资金及技术信息市场。要建立规范的教育市场，优化教育竞争进程，建立健全教育评价体系，提升人的素质和创新能力。要提倡终身教育，实行职前培

8、训、在职培训一体化的教育培养模式，不断提高劳动者的素质。要转变政府职能，建立医疗卫生筹资的多种渠道，开放医疗保险市场，鼓励私人资金进入卫生保险部门。要建立和维护医疗规范，加强安全措施，合理进行医疗监督。　　加强社会公共安全整顿，有效保障国民生存、发展权利。要完善相关的法律法规，严厉打击违法犯罪活动，加强社会治安的综合治理，打击危害人民生命健康安全的假冒伪劣产