高二化学离子的检验

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1、资源信息表标题:离子的检验关键词:溶液中常见阴、阳离子的检验物质的鉴定描述:本课学习的主要内容──常见离子和物质的检验属于定性分析实验。这些检验的原理大部分已在学习元素化学时就学过了,教师在设计教学时要充分利用旧知为新知的学习引路。本课设计的重点是让学生体会检验物质的基本思路和方法,初步体会定性分析实验的特点和应注意的问题。学科:化学高二年级第二学期(试用本)>上科版>第十三章>第一节>第一课时作者:陈寅单位:上海市继光高级中学地址:上海市高阳路690号Email:chenyin74@163.com第十三章说明本主题“检验一些无机化合物”是化学实验的重要组成部分,任务是鉴定物质中所含有的组分

2、。对于无机物的定性分析来说,这些组分通常为元素或离子。在本主题中,学生除了学习新的实验方法和实验技能外,还将通过对实验原理的学习和讨论加深对高一、高二某些知识的理解,例如,学生将通过对常见离子的检验深化对离子反应的认识,等等。教师在本主题的教学中要注意抓住核心的三维目标。本主题的核心知识目标是让学生了解常见的阴、阳离子的检验方法,核心的技能目标是使学生学会物质检验等基本操作技能;核心过程与方法目标是让学生体会物质检验实验的基本思路和方法,初步体会定性分析实验的特点及应注意的问题,初步形成运用化学实验解决实际问题的能力;核心的情感态度与价值观目标是让学生形成实事求是、严谨细致的科学态度,形成绿

3、色化学的观念。13.1离子的检验(共2课时)第1课时溶液中阴、阳离子的检验物质的鉴定一、设计思想物质的检测是化学实验的重要组成部分,包括定性分析和定量分析。定性分析的任务是鉴定物质中所含有的组分,对于无机物的定性分析来说,这些组分通常为元素或离子。本节主要学习的常见离子和物质的检验就属于定性分析。这些检验的原理大部分已在学习元素化学时就学过了,教师在设计教学时要充分利用旧知为新知的学习引路。本课设计的重点是让学生体会检验物质的基本思路和方法,初步体会定性分析实验的特点和应注意的问题。二、教学目标1.知识与技能⑴理解常见阴、阳离子的检验(B)⑵学会设计实验来解决单一物质的鉴定问题(B)2.过程

4、与方法通过观察现象、获得结论的过程,认识科学研究和逻辑推理的方法。3.情感态度与价值观通过常见离子的检验和物质的鉴定,感悟到观察现象时认真仔细、推导结论时慎密周到的科学态度。三、重点和难点教学重点:常见阴、阳离子(Cl-、Br-、I-、CO32-、SO42-、NH4+、Fe3+等)的检验方法。教学难点:单一物质的鉴定。四、教学用品实验用品:食盐、食用小苏打、FeCl3固体、(NH4)2SO4固体、BaCl2溶液、NaOH溶液、AgNO3溶液、硝酸、KSCN溶液、红色石蕊试纸、蒸馏水、小烧杯、玻棒、试管若干等。五、教学流程1.流程图学习主题的引入学生活动1Cl-、SO42-的检验学生活动2常见

5、阳离子的检验巩固练习离子的检验归纳小结离子的检验课的结语布置作业学生实验学生活动5设计实验学生活动3单一物质的检验学生活动4设计实验演示实验拓展视野物质的酸溶2.流程说明Ø学习主题的引入:如何区别厨房中两种常见的白色固体──食盐和食用小苏打?Ø学生活动1:在教科书P73、74空白处填写实验现象或化学式,然后讨论Cl—、SO42—等的检验方法。Ø学生活动2:在教科书P74空白处填上实验现象或化学式,然后讨论常见阳离子(Na+、K+、Cu2+、Fe3+、Al3+、Mg2+、NH4+、H+)检验的方法。Ø归纳小结:阴、阳离子检验时应掌握的原则。Ø巩固练习:为检验某溶液中是否含有SO42—(溶液中可

6、能含有Ag+、SO32—),可否加入用盐酸酸化或硝酸酸化的氯化钡溶液?Ø学生活动3:单一物质应该如何设计实验加以鉴定?师生共同讨论方法。Ø拓展视野:物质的“酸溶”。Ø学生活动4:设计实验如何鉴定某种化肥的主要成分是硫酸铵,师生共同讨论方法。Ø演示实验:鉴定某种化肥的主要成分是硫酸铵。Ø学生活动5:设计实验如何鉴定氯化铁?师生共同讨论方法。Ø学生实验:氯化铁的鉴定。Ø课的结束语:总结⑴物质的检验有哪些类型?⑵无机物的检验一般有哪些方法?⑶单一物质应该如何设计实验加以鉴定?六、教学案例1.教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图学习主题的引入[课题引入]如何区别厨房中两种常见的白色固体──学生回

7、答:可以用食醋。因为醋酸遇到NaHCO3食盐和食用小苏打?会产生CO2,而NaCl不会。从生活情景中引入学习主题能激发学习的动机。[讲解]我们将两种或两种以上的物质一一区分开来称为物质的鉴别。[设问]那么,如何确定食盐中各种物质的成分呢?学生思考,当堂可以不讨论,留作思考题。[讲解]确定一种物质的成分或确定混合物中的各种成分称为物质的鉴定。物质的检验包括鉴定和鉴别。在本章中我们将要学习检验一些无机化合物。[板

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