《我为你骄傲》教学设计

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1、《我为你骄傲》教学设计！《我为你骄傲》教学设计【教具准备】　课文中的生字卡片，“读读抄抄”中的词语卡片。　【教学目标】１、认识本课９个生字，会写本课要求写的１２个字。２、理解课文内容，能结合实际生活谈自己的体会。３、有感情地朗读课文，知道做人要诚实的道理。　【重点难点】有感情地朗读课文，知道在生活中要做诚实的孩子。　【教学过程】　环节　教师活动　学生活动　检查预习初读识字１、板书课题，读课题。　２、小朋友都预习了课文，找到课题所在的句子，谁给大家读一读。　３、小朋友，请读读课文，用笔画出本课的生字再读读吧。　４、小朋友们，拿出自己

2、的生字卡片，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字就叫找朋友。两个人互相读对方的生字，凡是认识的而且能记住的，就可以拿到自己身边作为自己的好朋友。比比看，谁找的朋友多。　５、小朋友说说，哪个生字成了你的好朋友了？　６、小朋友，你们还有哪些好办法记住这些字呢？把你的好办法告诉你的小伙伴吧。　７、下面，咱们开火车。我当火车头。不过，这次开火车的难度加大了：每个同学读完一个生字后接着就要用这个生字组一个词。有信心把火车开好吗？　８、小朋友，请你们的小组长当火车头，也玩玩开火车认读生字的游戏吧！１、生读。　２、读文章最后一句话。　３、自读课文，

3、圈画生字。　４、学生活动。　５、述说记住的生字。滑：三点水加个“花骨朵”的“骨”。攒：提手旁加“赞扬”的“赞”。玻璃：王字旁加上皮和离。封：两堆土才一寸。　７、有！（开火车读生字。）　指导写字１、（课件出示本课要写的生字）小朋友们请看，这些就是本课要求写的字。大家先自己读读吧。　２、本课要写的字中有很多词，哪些词语是两个字长得像的呢？　３、书写词语应该注意什么呢？　４、对。除了一样大，还要注意，两个字要一样高低，横着看成一行。想看老师写一个词语吗？说说想让老师写哪个词？　５、范写“破碎”（提示两个“人”的捺变为点。）　６、请大家在

4、田字格里把这个词语写一遍。　７、评讲。　８、还有三个词语，大家自己写写看。　９、写的真漂亮啊！如果没有田字格，大家还能写好吗？　１０、请看课文后边的“读读抄抄”，这里有８个词语，大家先读读（卡片认读）。这里可没有田字格呀，看谁能把词语中的两个字写的一样大。最聪明的孩子还能把一行四个词语写得很整齐呢！　１１写完了吗？好，这节课就上到这里，下课。　１、自由读要写的字。　２、玻璃、破碎、继续。玻璃都有王字旁，破碎都有石字旁，继续都带绞丝旁。　３、两个字应该写得一样大。两个字要连着写。　４、破碎。　５、学生观察。　６、书写“破碎”。　８、

5、书写“玻璃、继续、骄傲”　９、能！　１０生独立书写。　朗读感悟　１、上节课我们认读了生字，大家已经和本课的９个生字成了好朋友。不知道你们有没有把新结识的朋友给忘记。　２、我们再来看看这些好朋友吧。（出示卡片指导读两遍。）　３、看来这些生字真的成了我们的好朋友了。如果把它们放在课文里，你和它们还是好朋友吗？请大家自由读课文，一边读一边想：小男孩和老奶奶之间发生了一件什么事呢？　４、请各小组开火车读课文，每人读一段，其他同学注意听，帮助读书的同学改正读的不好的地方。　５你喜欢课文中的小男孩吗？注意，要从课文中找到原因，说出为什么。现在

6、，请大家默读课文思考，可以小组里讨论讨论。　（组织讨论交流，适时点拨并指导读书。）　６、讨论为什么“不喜欢”。　７、你能理解他打碎玻璃以后的心情吗？从哪儿看出来的？　８、重点指导读好“……就像兔子……”　９、讨论为什么“喜欢”。打碎玻璃后很害怕，还感到很不自在，说明他知道错了。能认识到自己错误的孩子，大家喜欢吗？　１０、是的。我也喜欢。其实，这个小男孩还有更让大家喜欢的呢。读读课文，看看是什么更让大家喜欢？　１１、课文的哪几段写了“我赔钱”？谁能有感情地朗读这部分课文？　１２、请大家一起朗读这两段课文，体会体会“我”赔钱时的心情。

7、　１３、读得真好！谁能把最后两段课文读读？　１４、我们的学习伙伴还有一个疑问呢。读读。谁能回答这个问题？　１５、这个诚实的小男孩大家都很喜欢。这位慈爱的老奶奶你们喜欢吗？　１６、总结：是啊！这就是宽容！也是一种美好的