计算机网络“微课”教学的实践探索

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1、计算机网络“微课”教学的实践探索　　0引言　　如今是科学技术高速发展的时代，任何领域的发展都需要依据先进科学技术的支持，向科学技术索要发展的动力。我国的教育事业也需要不断地向先进的科学技术索要发展的动力，“微课”的诞生代表着我国教学领域的改革，以及教学事业的进步。“微课”的核心就是依据教学内容创建教学视频，其中包含的内容众多，不仅包括知识的讲述，同时还具有众多的教学素材和训练习题等。下面就对“微课”在计算机网络教学中的应用进行深入探究。　　1计算机网络“微课”教学特点　　微课与以往传统的视频教学有着很大的差异性，也使得教学课堂发生了很大的转变，微课是应用较短的视频影像，在课堂教学过程中，或

2、者是在课余时间对学生进行播放，在教学中应用课堂提问的形式了解学生对于教学内容的实际掌握情况。依据学生学习的实际情况对教学进行适当的调整，有针对性的进行教学活动的开展，提升课堂教学成效，促进学生发展。　　1.1教学内容从教学内容上讲述，微课具有的教学内容相对较少，微课的问题往往能够突出教学主题，能够满足教师的教学需求。计算机网络微课的教学目标，要求需要将教学中的重点和难点良好的呈现，与传统的计算机教学模式相比较，微课教学内容更加便于学生学习和掌握。　　1.2资源容量从资源容量进行深入分析发现，微课视频以及相关设备的容量通常情况下都是几十兆，视频格式更够支持多种媒体进行播放。在实际教学过程中，

3、教师与学生可以流畅的对视频进行观看，查询相关的教学资源。同时还需要注重的是，微课内容可以灵活的保存在、优盘等移动设备上，学习不会受到时间和空间的限制，随时随地都可以进行观看，为计算机网络教室对教学进行研究、分析奠定了良好的基础。　　1.3资源结构从微课的资源结构对微课的特点进行分析，对于微课资源的应用非常的便利，而且教学方向明确，教学主体更加突出。微课教学主要是以教学片段为基础，将学习方案、教学方案、教学素材、教学分析等众多教学资源进行整合，最终产生形式多元化，结构清晰明了的教学资源数据包，创建良好的微课教学氛围，同时也使得计算机网络教学具有的教学资源更加丰富。教师在教学实践中可以为学生创

4、建较为真实、经典的教学情境，将抽象化的教学内容转变为直观化、具体化，使得教育工作人员的教学水平进一步的提升，学生的学习成效进一步增强，为学生日后的计算机网络学习生涯打下扎实的基础[1]。　　2增强计算机网络教学微课实践教学的措施　　2.1注重教学内容规划，为学生提供良好学习平台在计算机网络微课教学实践中，教师想要保证教学质量、完成教学目标，首先需要对微课教学进行整体的规划。在微课教学方案确定的基础上，构建良好的教学体系，并且落实有关的规范，避免计算机网络微课在教学过程中存在不良问题，或者对于相应的教学材料重复应用。计算机网络微课教学内容的规划，必须要满足计算机网络课程教学的实际需求，合理的

5、、科学的应用教材。相关教育研究人员在对不同的知识体系进行构建的过程中，要加强与学生、教师之间的联系和沟通，积极的吸取教师和学生的众多建议。学校要鼓励教师积极主动的微课开发中去，从而使得自身对于微课教学有更深层次的理解，提升教学成效。　　还需要注重的是，计算机网络微课具有很强的区域性，相关教育人员在对微课资源进行构建、应用时，需要不断的更新和补充微课教学内容，为其增添更多的生命力。众多院校在计算机网络教学实践中，必须要高度重视微课教学的应用，将微课具有的优势，以及微课教学资源具有的价值在计算机网络教学中充分的发挥出来。　　2.2加强计算机网络微课的研发与实践应用　　2.2.1计算机网络微课研

6、发以微课教学特点为基础，充分的发挥微课的优势，注重微课教学引导。在计算机网络微课教学实践中，需要对学生的学习基础，以及学生对于计算机网络知识的吸收程度、学生的智力水平进行全面性的了解，在此基础上不断的加强计算机网络微课的研发。因为，计算机网络微课的研发是一项较为复杂、系统的工作，所以，研发模式需要具有一定的开放性，可以使得众多的教师参与到研发队伍中去。还要积极的做好微课教学技术培训、微课宣传、教学评价反馈等众多内容，从而有效的保障计算机微课教学成效。　　2.2.2计算机网络微课实践应用在计算机网络微课实践应用过程中，要注重微课交流。如今微信、微博等新媒体不断的发展，微课交流可以借用新媒体具

7、有的优势。教育工作人员可以依据计算机网络实验，以及相关的教学内容，将众多的计算机网络理论知识与微课相结合，在新媒体上进行发布，使得更多的学生和计算机网络教师可以不受时间和空间的限制，对经典计算机网络微课进行观看。学生定期的对微课教学资源进行学习、反思等，扩展自身的知识结构，锤炼各项技能的掌握程度，促进计算机网络教学质量的提升，促进学生的完全发展。计算机网络教学具有很强的实验性，教学要求更加便于学习人员了解和掌握，从而获得