如何在数学教学中落实养成教育

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1、如何在数学教学中落实养成教育摘要：小学阶段是行为习惯培养的重要时期，也是最佳时期(尤其是小学低年级阶段)，儿童的行为习惯在这一时期基本成型。我国著名教育家叶圣陶先生说过：”教育就是培养行为习惯。”要让小学生把班集体的行为准则内化成自己的行为准则，主要要依靠关爱和习惯这两种力量。任何教学过程都是老师和学生之间知识的传递过程，同时也是教和学两种角色之间情感交流、互动的过程。在教学过程中让学生体会到来自教师的关爱，会使得学生更加欣然接受教师的各种建议，并自觉遵守教师制定的各项规章制度。如何在教学过程中培养学生良好的行为习惯呢？笔者认为主要从以下几方面着手。关键词：数学教学；养成教育中图分类号：G62

2、3.5文献标识码：B文章编号:1672-1578(2016)11-0205-021.必须充分尊重学生的情感需要小学生对待学习，往往带有比较浓厚的情绪色彩，所有小学生（包括学习成绩糟糕透顶的学生）都有被别人（尤其是老师）关爱和尊重的情感需要。老师注重满足学生的这种情感需要，不但可以提高学生的学习兴趣，还可以很好地促进他们良好行为习惯的养成。教师在与小学生的交流过程中，很有必要通过自己的得体的言行传递这样的信息给他们：老师是很爱你们的，老师希望看到所有同学都有进步。对小学生在学习生活中哪怕很微小的进步，老师都应该给予诚恳、认真的肯定和鼓励。2.不断提局小学生的自我控制能力，养成学生热爱听课的习惯小

3、学生（尤其是低年级学生）的往往有这样的特点：有意识的注意力还比较薄弱，情绪上缺乏较强的稳定性，行为上的自我自我控制能力较差，缺乏意志的坚定性。具体体现在课堂上现象有:思想容易开小差，精力经常不集中；上课乱说话，不善于倾听其他同学的发言，甚至还讥笑、挖苦其他同学类似的错误;五花八门的小动作，诸如玩铅笔，橡皮，纸团等等等。针对小学生的诸如此类的错误行为，老师有必要采取下列行之有效的措施：2.1通过班会等形式树立起正确的班级舆论导向。在主题诸如"小学生应该怎样上好数学课"的班会上，鼓励学生们纷纷说出自己的心里话，你一言我一语，踊跃出谋献策，激起讨论热情。讨论过后，老师及时归纳总结，引导学生清楚认识到

4、在课堂上不认真听讲，乱说话等等行为都是错误的，会受到其他同学和老师的谴责。在正确的舆论引导下，学生的听课效率将会得到极大提高。2.2成立友好互助小组。将学生按座次若干人分成一个小组，每个小组选出一位品学兼优的人担任小组长。明确各小组长要肩负起课堂纪律监督员的职责鼓励各个小组展开各种形式的竞赛，在学习上互帮互助，比如说各小组间进行对作业的批阅和纠错等等。2.3建立适合本班班级情况的班级规章制度，并且奖惩分明。执行制度时需要教师和班干部平等对待每一位学生，处理问题时必须做到公平公正。2.4大胆在课堂上放手，多给小学生动手操作的机会。在教学观察物体时，有这样一道题：国庆节，小平，小松，小红到小丽家做

5、客，小明泡好茶水招待客人，（图中小平在左，小红在右，小明在前，小东在后环方桌而坐，茶壶在桌中间。）请你指出四幅茶壶图分别是哪位同学看到的？其中前后两个方位的辨别是个难点，因为学生的空间想象能力很差。这个时候老师可以把一个带把的杯子放在讲台上，叫两个学生分别趴在讲的的前后两边，根据自己看到的先画了两幅图，然后把自己画的图贴在黑板上，图中杯子把一个在左一个在右，一个抽象的问题随着这两幅图的展开而迎刃而解了。在教学厘米和米这课的时候，老师可以让学生用直尺测量自己书的长、宽、高，量手掌的宽度等，还可以两人合作用米尺量身高、展开两臂测量两手指间的距离，测量黑板的长度、高度等等。在亲自动手操作的过程中，增

6、进了同学之间的友情，避免了互相讥笑的现象，动手能力也得到加强。1.大力培养学生仔细计算、认真检查的习惯良好的计算能力是学好数学的基础。要引导学生在做题时不但要掌握好计算方法，还要注意培养学生认真检查的好习惯。比方说在教学100以内的加法和减法的笔算时，虽然计算过程老师讲解地很透彻，学生也已经掌握了计算的方法，而且也经过了反复练习，但学生还是经常出错。应该怎样帮助学生避免计算中的失误呢？如果老师帮助他们总结几条规律出来，让学生们在检查时有章可循，失误率就能够大大减少了。比方说竖式中不要抄错数；竖式中不要抄错加减号，不要将n+n算成n-"也不要把"-n算成"+n;笔算加法时，该进位时不要漏加进位一

7、，不该进位时不要乱加进位一;笔算减法时，该退位时不要忘退，不该退位不要乱退；横式中不要漏写得数等等小规律。学生们在理解的基础上熟练背诵，做完题再按照这五些规律逐一检查，经过一段时间的训练，学生们的计算水平会很快提高，久而久之就能够较好养成计算后检查的良好习惯了。1.注重培养学生独立作业、勤于动脑的好习惯学生独立完成作业的好习惯，有利于学生掌握、巩固所学的数学基础知识，同时养成刻苦钻研的优良品质，更