浅谈中小学合唱训练

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1、浅谈中小学合唱训练　　浅谈中小学合唱训练　　　　李　泉　　　　（甘肃省兰州市西固区福利路第三小学）　　　　摘要：素质教育是当前学校教育的重要组成部分，合唱训练是音乐教育的一部分，是提高素质教育、学生的合作意识的重要手段之一，也是对音乐作品的二次艺术创作。　　　　关键词：中小学；合唱；合作；艺术创作　　　　随着教育教学的改革，素质教育越来越要到学校和家长的重视。音乐教育、美育教育、体育教育成为学校教育的重要组成部分，音乐教育除了正常的课堂教学外，器乐教学和合唱也成了主要内容，尤其是合唱教学成为各校必不可少的活动之一。但是绝大多数教师也常常被学生的音准、声音的

2、统一等问题所困惑，现就将本人在平时教学中的一些心得总结，与同行共勉。　　　　一、统一的音色　　　　一般来说，小学在选合唱队员时多选择的是二至五年级的学生，初中多选择的是七年级的学生。小学生对唱歌和发声几乎没有什么认知，认为合唱就是大家一起唱，声音越大越好，只要唱得高兴他们就开心。七年级的学生大部分已进入变声期，男生声带变得沙哑，音区变窄，也很难做到声部平衡。　　　　1.正确的唱歌姿势　　　　正确的歌唱姿势是合唱的发声基础。少年儿童的自我控制能力较差，因此，教师在训练时要经常提醒学生保持正确的歌唱姿势，身体自然站立、放松，双脚稍稍分开保持重心平稳，头部端正两

3、眼平视，小腹微微收紧，面部表情自然。　　　　2.科学的呼吸方法　　　　呼吸是合唱发声的基础和动力，练习时要教会学生气息由浅到深，由强到弱。每个队员掌握了腹式呼吸的基本方法后，在集体练习整体齐呼吸、声部交替呼吸和循环呼吸等，逐渐引导学生将科学的呼吸方法运用到合唱中。　　　　3.发声练习　　　　儿童发声音量小，音域较窄，声音甜美清脆明亮，但因为没有经过训练，歌唱时会出现声音炸、不统一的情况。因此，训练时应该从小声唱开始，用小声带假声，假声找头声，逐渐扩大共鸣腔，去解决自然声的局限。发声先用"呜"音和闭口哼鸣从小字二组"d"开始练习，因为只有小字二组的"d"音是

4、必须用头音才可以发出高音的，而"呜"音音色柔和不炸，易于让学生找到共鸣腔，当学生呜音和闭口哼鸣练习得比较熟练后可以练习"yi""a""yu"等音，逐渐扩大学生的发声范围。　　　　二、音准训练　　　　大多数学生在演唱歌曲时没有固定的音准，依赖音乐伴奏，在合唱时会出现跑调、声部不平衡、冒怪声等情况，针对这一问题我们可以采取以下办法。　　　　1.节奏训练　　　　培养学生良好的节奏感是合唱的基础之一，先进行单一节奏练习，在进行复杂节奏练习，不断提高学生的节奏反应能力。　　　　2.和声练习　　　　初练时先练习两个声部，以三度音程和五度音程为主，因为三度和五度的主和弦

5、属于稳定音，学生比较容易掌握音准，在此基础上逐渐扩大练习范围，唱一些简单的二声部歌曲，等学生已经较为稳定地掌握两个声部的音准之后，再进行三声部和四声部的练习，直到更为复杂的练习。练习音准的同时还要对学生进行声部平衡的练习，要让学生知道合唱艺术是合作艺术，一首好的合唱曲目就是一次集体良好的合作结果。合唱有别于独唱，独唱提倡发挥个性，而合唱提倡发挥共性，只有将所有的声音融合到一起才能唱出好的作品。　　　　三、情感训练　　　　合唱歌曲是人们对一部音乐作品的二次创作，其中包含了对这部音乐作品的理解和感情，因此要让学生唱好一首合唱歌曲，除了要有和谐的声音、稳定的节奏

6、、良好的音准外，还要让学生充分了解作品，让他们学会用"情"和"心"去演唱歌曲，要让歌曲在感动自己的基础上去感动别人，真正表达出歌曲的内涵。例如，在演唱《踏雪寻梅》这首作品时，就要让学生了解这首歌曲是一首欣赏冬天自然美景的歌曲，梅花不畏冬雪傲然绽放，千百年来人们一直在赞美这样的雪梅精神，这首歌正是一群学子去赏梅的情景。演唱时要求学生要用轻松活跃的曲调来抒发人们赏梅时兴奋愉快的心情。　　　　四、培养学生对合唱的兴趣　　　　兴趣是最好的老师。合唱也是如此。要想让学生唱好合唱就要提高学生对合唱的兴趣。我们可以多找一些好的合唱作品让学生欣赏，多给学生一些实践机会，观

7、摩学习其他一些优秀的合唱团的训练和演出，开阔学生的视野，提高他们的审美观念，从而使学生对合唱保持浓厚的兴趣。　　　　在歌曲的选材上也要根据学生的兴趣和特点，由简到难的选择一些作品。同时歌曲要跟得上时代，要与学生的年龄段相符，太难、艺术性太强的作品一般不适合小学生演唱，因为太难的作品训练时难度加大，会让学生产生恐惧心理，从而影响学生的训练和对合唱的兴趣。同时，艺术性太强的作品受年龄限制学生不易唱出感情，影响整体作品的表现力。教师在合唱训练的同时还要不断提高学生的修养，多给学生看一些好的文学作品，讲解不同国家、不同地区、不同时期的音乐作品及其特点，给予学生爱的

8、教育，培养学生的高尚情操。　　　　总之，合唱是一门综合性的艺术，包