如何培养学生良好的作文习惯　

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1、如何培养学生良好的作文习惯史计明培养学生养成良好的作文习惯，对于学生完成作文非常有必要。养成良好的作文习惯，有利于学生写出有价值，有成就感的作文。古人说：“少成若天性，习惯如自然。”这句话倡导我们积极培养学生良好的作文习惯，对写作來说非常重要。在写作教学中，我们往往会发现，学生的作文水平程度差异明显，在一大部分稚嫩之作屮，总有那么一些同学的作文让老师拍案叫绝。只要稍作了解，就会发现，这些同学之所以“会写”或能写出成功的习作，完全源于他们己养成了良好的写作习惯，平吋注意多看，多®。多看了，胸有成竹

2、，信手拈来;多思考，下笔有神,洋洋洒洒，一挥而就。而那些“苦于”作文或作文程度差的同学,总是非常羡慕那些作文屡屡被拿來当范文的同学，心中总有许多苦闷和忧愁，在他们的头脑中常常蒙着作文祌秘的面纱。可恼向己作文水平提不高。宄其根源，都是因为自己没有养成良好写作习惯的缘故。那么，如何培养学生良好的作文习惯呢我就结合自己的教学谈谈我的看法。一、培养学生养成川心说话一一说真话诉真情的习惯文章是为了表达自己的心灵世界，同时让别人看了能够达到交流思想的目的。只有会说真话，肯于吐露心声的文章，写出的那些文字才能

3、产生说服力和感染力,才能与读者产生共鸣，且让人久久回味。有些同学在写作中，一味地说套话，以为只要朝着光明的一面去写就是没错的，其实，这种思想的框框是完全应该摒弃的。语文教育老前辈们都强调学生作文“要说自己想说的话”。他们常说：“有真情实感的文章才是好文章，才能打动读者的心，使读者受到鼓舞，得到启迪。”叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非,弄虚作假。”语言学家吕叔湘先生也说：“对于作文可以首先要求它有实实在在的A容，少搬‘公式少说废话。”学生作文内容是否有发自内心

4、的真情真意，是衡量作文的一个重要尺度。每次作文吋应以敞开心灵，表现个性，真实坦白地抒写自己为写作的首要原则。真诚是一切文学之本，尤其是初学写作者一一学生所必须遵从的。1、倡导学生写出自己真实的生活感受。叶圣陶先生曾经说过：“我们作文，要写出诚实的，自己的话。”但是，由于作文训练脱离实际，没有表达的明确动机，表达的具体对象和表达的实阮内容，就不免陷入虚假和空泛的误区。因为不是出自肺腑，文章是不会生动，自然，感人的。鉴于此，在作文教学中，教师要引导学生把自己心中所想，口中要说的话无拘无朿，自由自在地

5、写下来，有话则长，无话则短，要说“诚实的自己的话”，而不是“鹦鹉学吉”。同时，我们在作文教学中，生活中还应该多尊重孩子的独特感受和个性体验，例如当我们读到“小路热烈地奔14大路”这样的句子时，不应以简单的对错去判断，而应欣赏表达的独特性，鼓励诗意化语言的运用，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨落到实处。生活是写作的源泉。每一个学生的生活都是一部内容丰富的大书，教师要引导学生选择自己熟悉的对象，即A己看到的，听到的，想到的内容或亲身经历的事來写，为说真话，实话，心里话提供基础。然而，不少学生“

6、身在宝山不识宝”，对身边的人，事，物不加留意，没有素材积累，于是每到作文时便搜肠刮肚，作文就难免“空话。大话，套话”连篇了。因此,教师要把“厚积而薄发”的道理讲给学生，让学生学会观察生活，体验生活，并通过tl记，周记，随笔等形式随吋把观察所得记录下來，存人自己的题材库，防止“材料用时方恨少”。2、创设情景，让学生在习作中表达饱满的激情前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪岛涨，不断要求叫上，想把向己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情和词语。”因此，我们主张

7、通过多种方法和手段，把课堂上的有情有趣，让学生也学得有情有趣，使学生易于动口，乐于表达。叶澜教授在《让课堂焕发生命活力》一文中说：“一个真正关注人的发展的教学设计,会为师生在教学屮发挥创造性提供条件，会关注学生的个性差异和为每个学生提供主动积极活动的保证。”如此看来，活动是生命发展的过程,也是生命的本质意义所在。生命活动是作文的不竭源泉，因为孩子们对自己的生命活动是最熟悉的，也是最珍爱的/更是乐于表达的。因此，作文教学中可以有计划地组织学生开展丰富多彩的活动，引导他们捕捉生命的真美感受,倾诉于作

8、文之中。在一次习作前，我说：“我最近想到大家的家里家访，大家一定会款待我的,我不需要什么，只要你们自己做一道菜就行。所以，大家今天回去先实践一下。”第二天的课堂上，我让学生把昨天的做菜感受写下来。这节课中,我尽量与学生多交流，因为这样冰能使师生之间的感情交流达到水乳交融的境界。学生就是在这样的氛围中，极其乐意地将力我做菜时的真情淋漓尽致地表达出來。在这种愉悦的情绪中,他们也必定会想法设法让自己的语言详细具体又明了。因此，情境的创设让学生轻轻松松地达到真切地表达。总之，这样的作文教学，学生罝身于一