《给予是快乐的》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《给予是快乐的》教学设计　　之二　　江苏省通州市石南小学蒋志杰　　　　一、导入课文　　今天老师给同学们带来了一些礼物，想看看吗？（出示）　　漂亮吗？看得这么入迷，心里在想什么呢？　　老师今天不但带来了这么多汽车，还带来了一个跟汽车有关的动人故事，题目是“给予是快乐的”。（同时板书：给予是快乐的）　　齐读课题。　　二、初读课文　　1、同学们，让我们暂时抛开世俗的纷扰，用心聆听这个感人的故事！(出示)　　2、谁来说你此时的心

2、情？　　3、过渡：带着你们的感动，打开课本到142页，轻声地读课文，找出让你感动的内容。　　4、学生自学　　5、全班讨论　　●故事中出现了几个人物？哪两个是主要人物？　　●哪些内容让你感动？（学生自由说）　　三、精读课文　　1、近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　A、（出示）：　　你是说这车是你哥哥白

3、白送给你的？天哪！我希望……”　　指名读。　　评价指导。（读出“羡慕”）　　女生齐读。男生齐读。　　B、同学们认为小男孩会希望什么？　　过渡：保罗是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我们来看：（出示）　　（1）保罗：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥……　　（2）小男孩：“我希望我将来也能像你哥哥那样……”　　这里有两个省略号，都是蒋老师加的，你能分别说出省略号里的内容吗？先自己读读，再告诉我。　　C、小男孩的回答出乎你们的意料吗？对于保罗呢？你们怎么知道的？　　D、试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来？　

4、　分角色读。　　2、　　过渡：出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常，于是便邀请他乘车兜一圏。我们来看这几句话？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　A、（出示第二次对比）：　　●指名读　　●再次将保罗的想法和小男孩所说的话对比，你们能得到什么结论？　　●错在哪儿？　　B、这几句话中出

5、现了一个节日是什么？谁知道这个节日？　　（出示“圣诞节”）　　C、师：圣诞节，一个多么令人期待的节日，每个孩子本应无忧无虑地等待着它的到来，然而小男孩却一心想着他那脚有残疾的弟弟。对于脚有残疾的人来说，最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如。小男孩要给弟弟一辆新车，对弟弟来说这是最大的幸福和安慰。　　●你们认为小男孩的这番话包含着他对弟弟的什么情感？　　●自己练读，读出你对这段话的理解。　　●指名读。（你认为小男孩以后会努力实现这个承诺吗？读出他的那种坚定的决心！）　　●挑战读。　　D、多么坚定的承诺，多么美好的愿望。相信小男孩会在

6、多年后实现自己的梦想，一个为了别人的梦想。你们认为那时最快乐的人是谁？为什么？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　E、师：此时此刻你们的心情如何？能通过有感情地朗读表达出来吗？齐读小男孩的话。　　3、　　A、（出示最后2节）　　指名读　　●同学们，假如此时你就是文中的那个小弟弟，闭上眼睛，朝车窗外看，

7、圣诞节快到了，你看到了些什么？快举手告诉我。心情怎样？　　●看着车窗外的一切，车内的三个人心情一定难以平静。同学们，如果你就是那个小男孩、小弟弟或是保罗，你会想些什么，说些什么，或是做些什么呢？围成三人小组分角色互相说一说、演一演。　　●请1--2个小组上台表演　　B、这真是一个令他们三人都难以忘记的夜晚，　　尤其是保罗，因为从此他真正懂得了一个做人的道理――“给予是快乐的”。　　齐读。　　通过刚才的学习，谁能告诉我“给予”就是指什么？（相机板书：奉献、帮助、关怀、关爱……）　　师领读课题。（突出“给予”再突出“快乐”）　　三、总

8、结深化近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推