关于的语文课堂趣味性语言形成的深思

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1、关于的语文课堂趣味性语言形成的深思语文课堂趣味性语言形成的深思论文导读：本论文是一篇关于语文课堂趣味性语言形成的深思的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写有一定的参考和指导作用,摘要现实课堂上的一片倒、开小差等学生注意力不集中的表现，一定程度影响教学质量，为解决课堂这些理由，营造轻松的课堂气氛是必要的。其中课堂上老师的趣味性语言起着重要作用，可以调动学生积极性，引起学生的注意，并能合理解决课堂不理想的情况，使讲授知识的任务更好地完成。那么如何培养趣味性语言呢？一要善用幽默素材，二要活用所教知识内容，三要巧用名言警句，四要关注X络用语。趣味性语言是教师综合能力的

2、体现，如果能够提高个人综合教学水平，那么上课有趣味便是水到渠成了。语文课堂趣味性语言形成的深思zbjy.,希望对您的论文写作有帮助.　　关键词语文课堂趣味性语言幽默　　：A　　在走上教师的讲台前，笔者一直觉得课堂上教师说讲的内容要特别的充实和有价值，学生才会认真听讲，于是我就非常专注于课前的备课、备教材、备学生，准备好一切，似乎就能将课时完成好，但在实际的教学中，课堂的情况，总是让人不尽如意，通过调研发现，有些教师的上课情况截然不同，细细观察，那些教师有个特点就是开朗幽默，这让人想起苏霍姆林斯基说过的话“课堂教学中没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为沉重的负担，反之会

3、使学习变得轻松有趣”。愉快的学习氛围中，应该没有人会放弃愉快的瞬间而去打瞌睡吧？而这些教师轻松快乐的课堂气氛源自他们个性趣味性语言。　　研究表明学生的注意力只能维持在20分钟内，之后注意力会分散，因此在课堂中引起学生注意和兴趣，适当调动课堂气氛，可是有趣的、幽默的个性语言并非天生就会，而是教师智慧的表现，那如何才能培养趣味性语言呢？　　1善于利用生活中的幽默素材　　学习只是生活的一部分，我们的课堂内容其实是于生活，因此在生活中要善用观察，保留一些有意思的有智慧的语句，有时候不但可以愉悦一下课堂气氛，还可以让学生得到智慧。　　在讲到李清照的《声声慢》的时候，为了让学

4、生理解体会在时间和世事的变迁下，李清照对样貌衰老的无奈和孤独缠身的痛苦，教师引了一句有哲理性的话“时间就是一把杀猪刀”而无奈我们竟是可怜的“猪”，逃不了被宰割的命运。学生听后哈哈大笑，但过后他们陷入思考，教师顺水推舟地结合课文内容来延伸，从而深化了主题。　　2活用所教的知识内容　　知识是学来的，而语文的知识含量很大，需要不断巩固，最好的方式就是学以致用。著名教育学家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。这句话，可看出课堂语言的重要性。灵活使用所教的知识内容，一方面调动积极课堂气氛，提高教学有效性，另一方面培养学生学以致用的习惯，巩固知识，这

5、可是恰到好处。　　有一次在课堂上让学生背诵诗篇，有个学生只能断断续续地背完了诗歌，教师已经给足时间让学生背诵，竟有学生不熟练，随即用所学诗句“这次第，怎一个愁字了得！”来表现教师的无奈，学生们偷笑了一下；再叫一个学生起来背诵，竟背到一半背不下去，教师又用课文的诗句：“问我能有几多愁？恰似一江春水向东流”，以此让学生感受我失望的心情。其他同学会意地笑了笑，没能背出的学生不好意思的低下头，努力背起书。旧语重提，既引起了学生的注意，又使全体学生在轻松的环境中巩固了知识，比起当场去责备学生效果要好得多了。　　3巧用巧改名言警句　　名言警句是时代人思想智慧的结晶，是对旁人和

6、后代的忠告，它经过了时间的筛选，精彩、凝练，富有哲理，耐人寻味，发人深省。本来就具有较强的教育作用，如果能结合实际教学来巧用，或适当巧改，那么可以让课堂气氛增色不少。　　例如，在讲到莫泊桑的《项链》，让学生分析马蒂尔德的悲剧性格爱慕虚荣时，我插入了一句托·卡莱的名言“虚荣是贪得无厌的第六感觉”，并说，“不结合自身的实际总想要得到一些不必要的东西，为撑面子，我们同学中有‘这样’贪得无厌的行为吗？”同学们马上说出在同学中出现爱慕虚荣的一些表现，教师最后加上一句，如果谁有贪得无厌的行为，那么这些同学第六感的天线有理由，该修一修了，不然会影响正确的价值观人生观。同学们在欢

7、笑中体会深邃的哲理。　　4适当关注X络的用语　　跟上信息时代变化的步伐，是对我们现代人的要求。在课堂中使用X络用语有时也是一种需要，例如请了学生来回答理由是，对于能准确表达出来的学生，可加一句“太有才了”，来鼓励学生，或有质疑时加一句“有木有”，答错得太离谱的加上一句“太坑爹”。有些人觉得这些用语太过于俗，但是这却是当代人生活习惯中的一部分，我们要让学生知道我们也是生活在现实中血淋淋的人。但同时要注意这种语言文字要使用恰当，不可滥用，不然会造成学生的审美疲劳，起不了效果，使用这些语言的教师一定要有智慧。掌控尺度，是可以能引起学生的注意力，以及拉近了师生的思想距离。

8、　　语言是