浅谈网络环境下的自主学习的培养

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1、浅谈网络环境下的自主学习的培养　　内容提要：网络具有信息化、多元化、复杂化的特点。人们面对网络，必须具备鉴别能力。新课程的核心理念是“促进学生积极主动的发展，即知识与能力，过程与方法、情感、态度与价值观的协调统一。”在现代信息技术条件下，如何利用网络资源，培养学生自主学习能力，全面提高语文素养，是语文老师必须思考的一个问题。下面就”网络环境下培养学生自主学习”作肤浅的论述。　　关键词：网络环境;培养;自主学习　　【中图分类号】G633　　一、网络的作用　　网络是人们必不可少的学习工具和获取信息的平台，它以海量的信息，全面的知识，日新月异的更新速度，

2、便捷地交流方式，轻松的面对心理，在教学领域得到了广泛的运用。当今已进入图像时代，网络教育功能是不可替代的。　　（一）网络是师生最便捷的工具书。师者，传道、授业、解惑也。老师在教学过程中难免会遇到不能解决的问题。此时，网络是最便捷的工具书。学生亦然，有网络如同名师随时陪伴在身边，不仅能及时解决学习中的问题，还可提高学习效率和增强自信心。5　　（二）网络是学生最可靠的保险柜。网络信息具有可下载性、可储存性且储存所需的空间小等特点，这些都是纸质文档无法比拟的。密码的设置也给学生心理带来更大的安全感。因此，网络是学生们特别青睐的保险柜。　　（三）网络是学生

3、最贴心的朋友。网络的虚拟性，决定了人们在面对网络时能消除戒备心理，敞开心扉，说出最真实的想法。网络是他们宣泄情绪的一个平台。如果教育者以网友的身份和学生在网上“毫无顾忌”地进行交流，这对于教育全面准确地了解学生的思想状况，开展正面引导和全方位沟通，是大有好处的。　　二、自主学习的内涵及其作用　　（一）自主学习的内涵　　自主性学习实际就是无认知监控的学习，是学习者能够根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程，也是学生自觉主动地获得知识的一种学习方法。　　（二）自主学习的作用　　自主学习是主观能动性得以发挥的渠道

4、，是获得自身发展的内在动力。建构主义理论认为学生获得知识只有他自己才能完成，别人是不能替代的。教师只有促进学生自主学习，学生才能真正获得知识和技能，提高学习积极性和成效。叶圣陶老先生认为“一个人有自学的能力和习惯，将一辈子读书、一辈子受用”。因此，当前教师的重要任务就是培养学生的自主学习能力。　　三、培养方法　　（一）培养对网络的兴趣　　布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”5兴趣是动机的重要心理成分,是自觉学习的动力。我们首先要做的是创设情境,激发求知欲。教育心理学的研究表明:“当学习的材料与学生已有的知识和生活经验相联系时,学生对学

5、习才会有兴趣。”让学生利用网络了解这些知识,是激发学习兴趣的重要途径。例如：在教《再别康桥》时，摈弃传统做法，充分发挥网络优势，让学生利用网络，完成一个“走进徐志摩”的调查报告，这样会大大提高学习兴趣，加深对作品理解，同时也锻炼了筛选、概括、写作能力。　　（二）加强基础训练　　语文是一门训练听、说、读、写能力的工具性学科。高中语文课程，注重运用，加强与社会发展、科技进步的联系，与其他课程的沟通，适应现实生活和自我发展的需要。这要求学生具备一定的基础知识：电脑的基本操作和维护知识，常用汉字的读法写法，文言文常用字的意思，成语俗语的理解，必备的理解和表

6、达能力等。当然，可以采取多种的形式：竞赛、汉字听写、诗歌朗诵、改编剧本、抢答、讨论等形式，让学生积极参与，把那些必备的、易错的、易混的知识学过手，为学生的自主学习打下坚实的基础。　　（三）增加学生活动。语文来自生活。真正的好老师要善于把生活中的语文搬到课堂上，网络就是一个很好的平台，可以让学生利用周末到街头、超市、广场等地搜集广告语，学写广告语，或者对一些不规范用字的路牌、商标进行搜集，并提出改正方案，写在博客上，放在贴吧里；还可以欣赏一些优秀名著改编成的电影、电视剧，从而提升学生的审美能力。这样的活动学生应该是乐此不疲的。5　　（四）开阔学生的视

7、野。当下学生，课业繁重，身心疲惫，书包里装的大都是教辅资料，学生成了考试的机器。一个民族素质的提高，绝不是教辅材料能办到。那些优秀的文学名著，才是人类的精神粮食。一个没有读过名著的孩子，不管成绩再优秀（也不可能很优秀），其灵魂都是畸形的。这时，老师课推荐一些符合学生们那个年龄阶段的理解水平，生活阅历的名著或者影视作品，让他们在网上阅读。学生看完了后，还可指导学生写一写人物评论，读后感什么的，加深对名著的理解。　　（五）健全学生的知识结构。一个优秀的人才，必须胸怀祖国，放眼世界。网络让学生足不出户而知天下事，通过对新闻的透视和其他知识的了解，完善是非

8、观、人生观、价值观，知识结构，增强思辨性。　　“教育是要解放人”，“教是为了不教”，培养学生的自主学习能力能有效地解放学生