linux操作系统实践课程探究

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1、Linux操作系统实践课程探究石烺峰李坤福（武汉铁路职业技术学院湖北武汉４３０２０５）摘要：根据武汉铁路职业技术学院电信专业学生学习的相关情况，具体阐明学生在Ｌｉｎｕｘ操作系统实践课程中所碰到的问题，提出了一些改进的方法。并将此教学模式应用于实践课程中，充分利用学生的好奇性来调动学生的积极性，提高了学生掌握新知识的目标方法。..关键词：电信专业；Ｌｉｎｕｘ操作系统；实践课程中图分类号：TP311文献标识码：Ａｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６６５－２２７２．２０１5．02．０29收稿日期：２０１4－１0－18０引言随着职教改革深入，职业高校的实践教学过

2、程都有所改变。特别强调学生的应用能力，如何培养学生快速适应企业需求。那么需要职业高校注重学生的实践教学，加强实践课程的学习。正是在这个大背景下，《Ｌｉｎｕｘ操作系统》的学习应该注重学生的实际应用。那么在平时的知识点积累过程中，除了强调项目教程外，也要在机房里面让同学们去实现每个功能。该门课在武汉铁路职业技术学院（以下简称学院）的授课计划是一半理论一半实践课程。可以说是边上理论边实践，从而有效的提高了教学效果。Ｌｉｎｕｘ操作系统是开源软件，结构简短容易上手，可允许多个桌面运行不同的操作命令，信息处理量大；能够使用简单的服务器去搭建大型的服务平台，支持大数据运行；

3、该系统执行的都是命令运行形式，有别于传统意义上窗口模式，可移植到多种硬件平台；高安全性、可靠性。内核代码全部由Ｃ语言编写。被应用于各种开发软件。当今的是信息的大数据时代，如何熟练使用Ｌｉｎｕｘ操作系统，对电子信息专业的学生就显得尤为重要。１实践课程中出现的问题１．１先入为主Ｌｉｎｕｘ也是计算机的操作系统，对于大多的学生在学习的过程中总是拿它和Ｗｉｎｄｏｗｓ系统进行比较。总是抱着一种先入为主的观念，内心有一种抵触的心理。因为大多数的学生更加熟悉的还是日常使用的Ｗｉｎｄｏｗｓ系统。所以在课堂上教师还充当着讲解计算机基础的任务，让学生在使用加以区别开来。虽然，课堂上

4、向学生介绍了其重要性。但是缺乏社会认知，无形之中对学生的吸引力不强。在讲授Ｌｉｎｕｘ操作系统时只是笼统的介绍各章的知识点，并没有从一个企业角度去切入，缺乏一个总体观。让学生感觉就是学习一门新课，用来应付考试。本来Ｌｉｎｕｘ操作系统就是以命令为主的系统，很容易让学生联想到Ｃ语言的学习，可能让学生产生厌烦的感觉。１．２课堂内容枯燥乏味虽然，课程基本上是在机房里面完成。但是无形当中把每一个知识点进行了分割，使前后的知识点不连贯，缺乏总体观。让学生学习缺乏了主观能动性，只是一种被动学习。就课堂教学实践的时间有限，加上学生的自控能能力不同，增加了任务进程。一些学生可能把

5、每次老师布置的任务完成，只是为了硬性的完成任务，所了解知识有限。特别是碰到综合问题比较强的时候，往往缺乏分析问题的能力。另外，由于时间的限制，每次所讲的实例也是有限，所以重点还是以核心理论知识点为主，方便所有学生的进度。但是讲的时间长了，大家的注意力就松懈了，积极性也就差了。布置任务，动手多了，问题是当一个班的学生比较多，问基本理论问题的人就多，影响了学习效率。越到后面内容，往往就放弃，认为后面的知识是枯燥乏味。１．３缺乏有效的实现手段学校机房一般的情况是断网状态，由于学生的自律问题，很多学生在有网的情况都去上网玩游戏，不上网又影响教学活动。这就导致了一个恶性

6、循环，因为Ｌｉｎｕｘ操作系统基础教学有一部分是需要网络。例如网络设置，各种服务器的的搭建。由于工具的缺乏，在上这部分知识课的时候，学生大多是都是对着任务要求照葫芦画瓢，对命令的使用和条件都不加思索，直接Ｃｏｐｙ到Ｖｉ编辑器中。只能课后对一些好学的同学加班加点的在办公室去实现功能条件，可这并不是一个有效的解决手段和方法。由于一些学生的主观学习的态度差，课余时间很少有人去钻研它。２解决实践课程出现问题的方法２．１兴趣培养其是所有问题的始源，只要找到解决的方法，一切问题就可以迎刃而解。由于学生从小接触的都是灌入式教育，对问题和事物辨析能力有所欠缺，自控能力差，特别向

7、这种课程以电脑上课的形式。首先，在课堂上借用电子产品向大家介绍Ｌｉｎｕｘ操作系统产品的作用和使用过程。可以带动学生参与学校电子科技协会，该协会完全由学生自主管理。学生根据自己兴趣和专业分别参与不同的设计组，协会的成员都是经过严格的考核，而且协会是面向整个学院的学生，学院电子科技协会很多参加电子类技能大赛。协会中多数都是根据自己的爱好而参加的，可以让他们现身说法，介绍一些技能大赛中产品和项目。让他们学生之间交流发现一个班的学生大都活跃，平时不喜欢上课坐后面的学生也参与进来。更有甚者直接参与该协会；其次，学院电子科技协会每周都有固定的老师进行课后辅导。另外老师就可

8、以在课堂上增加讨论环节，让处在协会的学