电大教育学形考、作业答案(完整版)

电大教育学形考、作业答案(完整版)

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1、电大教育学形考、作业答案(完整版)3-4《教育学》第7—第8章内容一、名词解释1.德育即思想品德教育,是对学生思想品德给予多方面培养的各种教育活动的总称。是教育者根据社会要求和人身心发展规律,用一定社会多方面的外在要求,对受教育者思想言行给予有目的、有计划、有组织的影响和培养,以使他们形成相应思想品德的教育活动。2.自我教育是指个体为形成、巩固和发展良好的思想品德而自觉进行的思想修养、思想转化和行为控制等活动。3.陶冶教育法是指利用或创造有教育意义的环境或情境,给人以积极的感化和熏陶,潜移默化地培养人思想品德的一种方法。4.课外教育是中小学为实现学

2、校教育目的,与课堂教学相配合,在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动5.班主任是学生班级的直接组织者、教育者和领导者。是学生健康成长的引路人,是联系班级与各任课教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁,是学校思想政治工作的骨干力量。二、简答题1.简述学校德育的意义。答:学校德育具有以下意义:(1)学校德育的社会意义德育产生于社会需要,受一定社会制约,并为一定社会的巩固、继承和发展服务。因此,德育是古往今来的任何社会所必需,是实现我国现代化建设宏伟目标所必需。14(2)学校德育对学校自身工作的意义德育是学校全面发展教育不可缺少、不可忽视的

3、重要组成部分,也是保证和提高教育质量的重要因素。进行并加强学校德育,是全面实现我国教育目的,提高教育质量所必需。(3)学校德育对受教育者成长的意义青少年是人生观、世界观发展的关键阶段。加强学校德育是促进青少年健康成长所必需。2.简述我国中小学德育的目标。答:我国中小学的德育目标包括以下几个方面:(1)使学生养成良好的公民素质(也可以说道德素质),为他们树立正确的政治方向、形成科学世界观奠定坚实的基础。(2)培养学生良好、健康的心理品质。(3)培养和发展学生良好的思想品德能力。3.简述德育的基本内容。答:我国中小学德育的基本内容包括以下方面:(1)爱

4、国主义教育(2)集体主义教育(3)法制教育(4)社会公德教育(5)劳动教育(6)健康心理品质教育(7)人生观教育(8)科学世界观教育(9)社会主义教育4.简述中小学德育的基本原则。答:中小学德育的基本原则包括以下方面。(1)现实性和方向性相结合原则       (2)知行统一原则(3)以积极因素克服消极因素原则     (4)严格要求与尊重信任相结合原则(5)教育影响的一致性和连续性原则(6)集体教育和个别教育相结合的原则(7)正面教育、疏通引导的原则5.简述德育的途径和方法。答:德育的途径主要有:(1)教学  (2)班集体  (3)各项课外和校外

5、活动 (4)团队工作           (5)家庭和社会教育网络德育的主要方法有:(1)说理教育法  (2)心理咨询法  (3)榜样示范法  (4)实际锻炼法(5)陶冶教育法  (6)自我修养法  (7)品德评价法6.简述课外教育的作用与任务。14答:课外教育的主要作用是:(1)课外教育有利于促进学生多方面素质的提高(2)课外教育有利于推动学生良好个性的充分发展(3)课外教育有利于充实学生的课余文化生活,抵御不良因素的影响(4)课外教育有利于加强学生与社会的联系,加速个体的社会化过程课外教育的主要任务是:(1)配合课堂教学,促进学生在德、智、体、

6、美、劳等各方面得到全面发展。(2)贯彻因材施教原则,为学生良好个性的充分发展创造条件。(3)开展丰富多彩的实践活动,充实学生的精神生活,抵制不良风气的影响。(4)加强学生与社会的联系,加快个体的社会化进程。7.简述课外教育的内容。答:课外教育的内容主要包括以下几个方面:(1)社会政治活动      (2)科学技术活动     (3)劳动技能学习活动(4)文化艺术活动      (5)体育活动         (6)社会公益活动8.简述班主任工作的任务和内容。答:班主任工作的任务主要有:(1)班主任对本班学生进行道德品质教育。(2)促使本班学生自觉接

7、受文化知识的教育和技能技巧的训练。(3)组织学生参加校内外的社会活动和力所能及的公益劳动,在活动中培养其艰苦朴素的思想和劳动观念,增强学生身体素质,提高学生综合能力。班主任工作的主要内容是:(1)研究和了解学生          (2)做好学生的思想工作(3)指导学生学习方法,提高学生的生活能力    (4)组织班集体活动(5)做好校内外的协调工作    (6)做好学生评价工作(7)作好班主作工作计划与总结三、论述题1.联系实际说明在德育过程中如何正确认识和处理好知、情、意、行的关系?答:知行统一是衡量思想品德形成的标志。知、情、意、行是构成人的思

8、想品德的基本要素。知,即思想道德认识,是人们对社会思想准则、行为规范等观念体系的认识和在此基础上形成的观念,以及对是非、美

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