高职教育中的教学反思

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1、高职教育中的教学反思摘要：高职教育教学中要注意反思教学内容，优化整合教材。教学方法的反思要考虑是否适合不同的课程性质和内容、是否适合不同的施教对象、是否有利于职业技术能力培养。关键词：教学反思、专业发展、教学内容、教学方法。进入90年代以来，我国高等职业教育得到快速发展，为社会主义现代化建设培养了一大批急需的技术应用型人才，为提高人力资源的整体素质，为建设社会主义精神文明，促进社会进步和经济发展做出了积极的贡献。但是，在发展高等职业教育的过程中，还存在着教学内容与市场需求不能实现零距离而是严重脱节，教学基本

2、建设薄弱；课程和教学内容体系不完善，高职生源的数量、质量不容乐观，特别是教育教学质量不高等问题。这些问题的出现，既有社会环境因素的影响，亦有学校内部因素的作用。而要彻底解决这些问题，注重教学反思提高教学质量尤其显得重要。那么作为一个从事高等职业教育的教师，针对当前高职教育中存在的问题，应该积极地从哪些方面进行反思呢？一、反思教学内容，优化整合教材。　　高职教育中的教学反思摘要：高职教育教学中要注意反思教学内容，优化整合教材。教学方法的反思要考虑是否适合不同的课程性质和内容、是否适合不同的施教对象、是否有利于

3、职业技术能力培养。关键词：教学反思、专业发展、教学内容、教学方法。进入90年代以来，我国高等职业教育得到快速发展，为社会主义现代化建设培养了一大批急需的技术应用型人才，为提高人力资源的整体素质，为建设社会主义精神文明，促进社会进步和经济发展做出了积极的贡献。但是，在发展高等职业教育的过程中，还存在着教学内容与市场需求不能实现零距离而是严重脱节，教学基本建设薄弱；课程和教学内容体系不完善，高职生源的数量、质量不容乐观，特别是教育教学质量不高等问题。这些问题的出现，既有社会环境因素的影响，亦有学校内部因素的作用

4、。而要彻底解决这些问题，注重教学反思提高教学质量尤其显得重要。那么作为一个从事高等职业教育的教师，针对当前高职教育中存在的问题，应该积极地从哪些方面进行反思呢？一、反思教学内容，优化整合教材。　　高职教育中的教学反思摘要：高职教育教学中要注意反思教学内容，优化整合教材。教学方法的反思要考虑是否适合不同的课程性质和内容、是否适合不同的施教对象、是否有利于职业技术能力培养。关键词：教学反思、专业发展、教学内容、教学方法。进入90年代以来，我国高等职业教育得到快速发展，为社会主义现代化建设培养了一大批急需的技术应

5、用型人才，为提高人力资源的整体素质，为建设社会主义精神文明，促进社会进步和经济发展做出了积极的贡献。但是，在发展高等职业教育的过程中，还存在着教学内容与市场需求不能实现零距离而是严重脱节，教学基本建设薄弱；课程和教学内容体系不完善，高职生源的数量、质量不容乐观，特别是教育教学质量不高等问题。这些问题的出现，既有社会环境因素的影响，亦有学校内部因素的作用。而要彻底解决这些问题，注重教学反思提高教学质量尤其显得重要。那么作为一个从事高等职业教育的教师，针对当前高职教育中存在的问题，应该积极地从哪些方面进行反思呢

6、？一、反思教学内容，优化整合教材。许多教师是领到一本教材后就按照教材内容备课讲授，并不对教材作深入的思考。我们的高职教材大多脱胎于以前的大专或本科教材，有的仅仅要求降低一点而已，学科本位观念十分强烈，并不十分适应以能力培养为目标的高职教学要求。许多学校的课程体系仍然摆脱不了普通专科院校甚至本科院校的影响，并未从根本上打破原来的结构，理论知识、职业技能、创新能力、职业素质、人文知识等各部分的比例、结构不尽合理。另外，由于社会产业结构的迅速调整和职业岗位的不断变化，许多课程的内容显得相对陈旧，知识的更新与教材滞

7、后的矛盾日益突出，影响了高职教育为生产、建设、服务、管理第一线培养急需人才的目标的实现。因此，教师必须对人才培养目标、教材、课程体系和学生的后续发展深入反思，整合优化教学内容，才能提高自己的教学效能。整合教材内容要遵循哪些原则呢？(一)按目标性原则整合教材内容。高职课程整合应始终围绕专业的培养目标。单科目标是是学生学完某门专业课程后将要达到的或获得的知识能力态度等。而课程体系中的单个课程的教学目标应始终指向专业总目标。课程体系实质上是个目标体系，每门科目在专业课程体系中都是的重要环节，有着自己独特的知识能力

8、培养任务。因此，教材内容的整合优化应该充分考虑本门课程在整个课程体系中所担负的任务。（二）按课程之间既相对独立又相互联系的原则整合教材内容。课程体系内部各课程之间既相对独立，又相互联系、相互影响。课程之间的相互联系表现为课程之间的相互依赖、相互制约的关系：一方面单个课程的功能发挥要受到其它课程的影响；另一方面单个课程的功能发挥，将影响到其它课程的功能发挥。因此，在整合教材内容时，要充分考虑到课程体系各要素（课程）