资源描述：
《浅谈多媒体技术在医学影像教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、浅谈多媒体技术在医学影像教学中的应用马景旭张建刚（新疆医科大学第二附属医院影像中心830063）【摘要】介绍了多媒体在《医学影像》教学中应用的优点:它能激发学牛.学习兴趣，增强教学效果,提高课堂教学效率。同时,也根据多媒体教学中存在的一些不足之处，提出了相应的措施与改进方法。【关键词】多媒体技术医学影像优点问题【中图分类号】R445【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2014）21-0196-02卡木尔教授系哈佛大学心理学家曾指出：人们获取信息17%是通过听觉，83%是通过视觉［1］。足见学生知识的获得
2、，与多感官的刺激是分不开的。教师为了使学牛.所获得的知识牢固持久,必须为他们创设必要的教学情境；让他们的多种感官受到刺激，才能收到良好的教学效果。多媒体技术恰好为这种教学效果的产生提供了得天独厚的条件。在教师的指导下,学生成为学习的主人，独立学习，丰富知识，提高想象力［2］,使整个教学课堂活跃。近年来，我们用多媒体技术讲授《医学影像》课程，收到了满意的效果，取得了学生们的普遍认同。一、多媒体技术应用于《医学影像》教学的优点（一）激发学生学习兴趣,增强教学效果兴趣是学生最好的老师。学生一旦对所学内容产生兴趣,就能积极
3、主动地去学习。例如，我在讲授肾脏结石的时候，借助多媒体技术,首先向学生展示了一些图片，是手术中从患者体内取出的各种结石的图片。这些图片吸引了学生的眼球，然后我告诉学生，每个人体内的肾结石成分不同，形状也各异，软硬度也各有差异，取石的方法也不同。这种多媒体帮助下的教学方式,使他们对结石实物有了进一步的接触和了解，使他们更有兴趣去学习书木上的理论知识。（二）运用多媒体辅助教学能够很好地把住教学重点，突破难点俗话说，百闻不如一见。医学影像本身就是一门以图像为重点的综合学科，涉及到临床的各个学科的疾病。教师针对重点及难点的
4、疾病，可以从X线、CT、MRI影像成像展示成像特点，不同检查图像加以对比和分析，使学生对疾病在不同成像中的表现得以认识。（三）运用多媒体辅助教学能够人人提高课堂教学效率多媒体教学通过动画、视频和图片使学生在课堂有限的50分钟内，接触到大量的知识。比如我们在向学生讲述“上消化道造影”的吋候，给学生播放一段剪切了的视频。内容是一名志愿者在胃肠机上进行的上消化道造影的全过程,看得同学们津津有味。这种方式降低了教师的劳动强度，节省了教学吋间。二、多媒体辅助教学手段在教学中存在的问题（一）多媒体不利于课堂师生情感的交流运用多
5、媒体教学，不利于与学生的沟通与交流。一些教师一味地依赖多媒体教学技术，造成了“只见机器不见人，只见画面不见文”的情况。任何一个设计精致的、以替代教师为目标的教学课件，其教学效果都难以与一个经验丰富的教师相匹敌。（二）幻灯片的切换不利于学生做笔记多媒体课件的使用，大大节省了教师写板书、板图的吋间，但对于学生来说，会导致一些学生来不及记忆、理解和记录，屏幕就被切换掉，这样不利于学生对知识的掌握，起不到砬有的辅助作用［3】。（三）遇到停电或机器故障等情况影响教学效果多媒体系统都要用到电，一旦遇到停电或者是机器发生故障吋，
6、一些老师就会因为平吋己经习惯了使用多媒体而手足无措，甚至让学生停课［4】。三、提高多媒体教学水平的几点建议（一）加大投入，建设多媒体资源库俗话说，巧妇难为无米之炊。一个课件的成功与否，在很大程度上取决于各种素材的质量和丰富程度。学校要抓“硬件”建设、维护升级,也要抓软件平台的建设。对所拥有的资源进行数字化处理，尽量做到标准化,适合不同专业、不同学科的需要，适用于不同软件的使用。(二)提高教师应用多媒体技术的能力要求教师多媒体课件制作的原则是简洁明了。在注意知识的系统性和内在逻辑关系的同时，还应该具有美学意识。这种科
7、学地利用人类的美学和心理学知识设计多媒体课堂教学，可以大大提高课堂教学效果。《医学影像》是一门研宄疾病成像的学科。通过多媒体可见的引入，教师可以非常直观的讲述以前很难讲解清楚的知识点，收到了极好的教学效果。但事物都是一分为二的，多媒体教学效果也不是完美无缺的，如果使用不当,也会产生负面的后果，教师应该扬长避短，把多媒体教学同传统教学结合起来，争取获得最佳的教学成绩。参考文献［1］张海燕.多媒体课堂教学设计探析［」］.沈阳教育学院学报,2008,(6):95-97.［2］陆善源.浅谈多媒体提高课堂教学的效益［」］.科
8、技信队2007,(17):245.［3］彭玲玲.多媒体在高校教学中应用的利与弊［』］.黑龙江教育,2006,(2):157-158.［4］刘仿.谈多媒体教学中的利与弊［」］.河南水利与南水北调,2007,(8):59.
