小学英语高效课堂教学评价标准

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方小学英语高效课堂教学评价标准一、指导思想传统的课堂教学评价以教师的“教”为中心，主要以教师在课堂上的表现来评价课堂教学效果，“和谐高效、思维对话”型课堂教学评价倡导“以学生的综合素质发展为本”的基本理念，坚持“以学论教”的指导思想，主要以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量，以此促进教师教学方式和学生学习方式的改革，实现师生共同发展。二、基本原则1.导向性原则。评价标准要引领评价对象的思想和行为努力向构建“

2、和谐高效、思维对话”型课堂靠拢，达到推动课堂教学改革、提高课堂教学质量的目的。2.科学性原则。评价标准要准确反映课程标准的要求，体现学科教学改革的方向，遵循教学规律的基本要求。3.全面性原则。既要对教学设计、教学准备、教学过程及教学反思等进行全程评价，也要对教师的教和学生的学，特别是学生的学进行全面评价；既要评价学生基础知识、基本技能掌握的情况，也要关注学生的能力目标和情感目标的达成状态。4.可操作性原则。评价指标简单明了，在突出重点的基础上，尽量减少细目，以利于在实践中操作。5.开放性原则。评价标准倡导课堂教学的开放性，既体现

3、课堂教学的共性，又反映不同学科、不同类型课堂教学的特殊性，提倡创新，鼓励个性化教学。三、基本标准(一)教学目标(10分)1.教学目标准确、具体，具有层次性、生成性和可操作性，切合学生实际；2.符合课程标准要求，体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维”目标和谐统一；3.教学目标始终贯穿在整个教学过程中，并落实在具体的教学内容上。(二)教学内容(20分)----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你

4、所需-------------文档下载最佳的地方1.合理开发、利用各种课程资源，能从学科体系的高度上准确理解、科学把握教材内容，依托文本，处理好整体与个体、整体与局部的关系；2.内容条理，层次清晰，重点突出，内容的呈现符合学科规律和学科特点；3.关注书本知识与学生实际生活经验、社会实际和现代社会科技发展的联系；4.课堂容量合适、难易适度、速度适中。(三)教学过程(30分)1.师生关系、生生关系和谐。课堂氛围民主、平等、和谐，师生认真倾听别人的意见，自由表达自己的观点，分享彼此的思考、见解和知识，合作积极、愉快；2.教与学关系和谐

5、，时间分配科学，以学为主。教师启发、点拨和组织教学的时间原则上不超过20分钟(小学不超过16分钟)，充分调动学生的各种感观，进行自主、高效的学习；3.教师、学生、文本之间进行形式多样、频率适当、有思维含量的对话与交流，学生思维活跃，参与面广；4.多媒体、教学仪器设备等辅助教学手段运用恰当，和谐、高效地服务于教学工作；5.注重学法指导和习惯养成，教学环节完整，作业适度、适量；6.教学方法适宜、学习方式得当，接受性学习、探究性学习和合作等学习方法相辅相成，和谐共生。(四)教学效果(20分)1.教学目标达成度高，学生的能力目标和情感态

6、度目标在达成认知目标的过程中得到足够重视；2.师生保持良好的情绪状态和交往状态，学生参与面广、学习积极主动；3.学生的思维品质和思维能力得到锻炼和优化，能应用所学知识解决真实情景中的问题，学生的观察能力、分析能力、思维能力等综合能力得到发展和提高。(五)教师素质(10分)1.基本素质。有良好的师德，敬业爱生。仪表端庄，教态自然。语言规范，作风民主。组织教学到位，板书设计合理。有较强的应变能力，能及时处理各种偶发教学事件；----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方

7、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方2.学科素养。学科知识功底深厚、扎实，教学视野宽广，能创造性地使用教材，能熟练和创造性地运用各种教学资源。(六)创新教学(10分)在教学设计、教学方法、课件使用等某一方面具有创新，形成独特的教学风格，教学效果显著。附表(下页)： 小学英语高效课堂教学评价表  评价项目评价指标得分教学目标(10分)1.准确、具体，具有层次性、生成性，可操作性强，切合学生实际。 2.符合课程标准要求，体现“三维”目标和谐统一。3.贯穿于整个

8、教学过程中，落实在具体的教学内容上。教学内容(20分)1.合理利用课程资源，教材内容把握准确、科学，整体与个体关系处理得当 2.内容条理，层次清晰，重点突出，内容的呈现符合英语学习的规律和特点；3.关注英语知识与生活的联系，体现语言教学的实践性和交际性。4.课堂