体教结合的竞技体育人力资源管理优化对策研究

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1、体教结合的竞技体育人力资源管理优化对策研究　　摘要：人力资源管理的目的是通过对人力资源合理配置和使用，使组织充分利用员工的工作能力，产生最优组合的绩效。竞技体育人才的培养对于我国体育事业的发展具有重要的作用。目前，我国竞技体育发展欣欣向荣，在奥运会上取得了辉煌的成绩，但是我国目前竞技体育的人力资源管理却存在很多问题。文章基于此，以体教结合为切入点，以围棋运动为例，分析我国竞技体育人力资源管理优化对策。　　关键词：体教结合竞技体育人力资源管理优化围棋运动　　一、全面推进运动员素质教育　　对我国竞技体育运动员要遵循教育规律和体育人才成长规律，对运动员培养来说，把处于九年义

2、务教育阶段运动员的文化教育纳入学校教育，保证达到国家规定的基本质量要求。各级各类公办体育学校要积极吸纳当地优质教育资源。通过联办、共建等形式开展多层次的运动员文化教育，严格执行国家体育总局制定的全国青少年教学训练大纲，根据不同运动项目和不同年龄阶段运动员训练规律。合理把握运动员从事专业训练的年龄，切实保证运动员文化学习时间。处于义务教育阶段的运动员每周文化学习时间不得少于10-12学时。全年完成30周300体教结合的竞技体育人力资源管理优化对策研究　　摘要：人力资源管理的目的是通过对人力资源合理配置和使用，使组织充分利用员工的工作能力，产生最优组合的绩效。竞技体育人才

3、的培养对于我国体育事业的发展具有重要的作用。目前，我国竞技体育发展欣欣向荣，在奥运会上取得了辉煌的成绩，但是我国目前竞技体育的人力资源管理却存在很多问题。文章基于此，以体教结合为切入点，以围棋运动为例，分析我国竞技体育人力资源管理优化对策。　　关键词：体教结合竞技体育人力资源管理优化围棋运动　　一、全面推进运动员素质教育　　对我国竞技体育运动员要遵循教育规律和体育人才成长规律，对运动员培养来说，把处于九年义务教育阶段运动员的文化教育纳入学校教育，保证达到国家规定的基本质量要求。各级各类公办体育学校要积极吸纳当地优质教育资源。通过联办、共建等形式开展多层次的运动员文化教

4、育，严格执行国家体育总局制定的全国青少年教学训练大纲，根据不同运动项目和不同年龄阶段运动员训练规律。合理把握运动员从事专业训练的年龄，切实保证运动员文化学习时间。处于义务教育阶段的运动员每周文化学习时间不得少于10-12学时。全年完成30周300学时以上学习任务。文化课成绩不及格的运动员不得进入省级运动队，体育中等专业学校要将职业教育和职业技能培训内容纳入运动员文化教育必修课程。　　就培养围棋运动员方面，笔者认为，在各个围棋学校，要把九年义务教育纳入围棋学校的基本课程当中，合理把握围棋运动员的围棋训练时间，一般围棋运动员每周的文化学习时间不得少于10-12学时，每天都

5、需要留有时间来学习文化知识，对于运动员文化知识经行考核。对于特别有围棋才能的运动员，就应更加培养他的围棋才能，文化知识作为辅助来培养。无论是一般围棋运动员或者是有天赋的围棋运动员，文化知识的学习应该贯彻终身。　　二、建立科学合理的运动员文化教育模式　　教育需要方法，不同的方法所产生的效果不同。对运动员，比如围棋运动员下棋要下得好，是要拥有棋士的性格，也就是适合下棋的性格。一个人以怎样的心态面对这个世界就慢慢养成某种性格，而良好性格的养成也是围棋教育的重点之一。而科学合理的文化教育模式就能培养竞技体育运动员的好性格。每个孩子在很小的时候就会展现不一样的倾向，其教养方式也

6、不一样。有的小孩只要稍微称赞一下，就产生较大的学习动力，属于自动自发型的；我们就可以让他更自由些，以能更好的发挥他的主观能动性。也有一种是被动型的，有的孩子是喜欢嬉闹、玩耍；我们就要通过不断鼓励和约束来让他学习围棋。　　下围棋，意志力是非常重要的。顶尖的棋士都有超强的意志力，有的人棋艺非常强，可是拿不到头衔，这与意志力也是有关系。意志力最难得的就是可以忍受最低潮、最枯燥、最不良的状况，而依然保持着意识的高昂状态。在很爽快的环境下，大家都是可以坚持下去的，例如溜冰、玩水等，很多人可以玩三、四小时而不累的，这不能说意志坚强的，因为这每一个人都可以做得到的。快乐的事情可以做

7、很久而不累，这不能称为意志力。在处理一个东西有困难的时候，甚至是很难时，虽可以耐着心，一步一步地要将其解开。这才是意志力的体现。　　另外的则是思想的、创意的教育。知性、悟性、甚至是灵感，都是包含在广义的心智里，我们也可以讲这是人的智慧面。这些地方有高低之分，要如何训练呢？第一要训练思考模式，第二应用思考模式在其所碰到的问题中如何去消化、解释，如此一来，在面对知识的态度就不太一样了。　　竞技体育所表现的最美的艺术在于经过悟性、知性和灵感，旧有的组合会产生新的组合方式，甚至无中生有的奇思、异想，这就是创造和进化。　　三、建立健全运动员文化教育工作保障机制