多媒体在小学英语教学中的运用

《多媒体在小学英语教学中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、多媒体在小学英语教学中的运用：英语课堂上现代教育技术手段的运用，极大地丰富了英语课堂教学内容，让学生主动参与、主动发现、主动探索，树立学生的创新意识，激发学生的创新动机，培养学生的创新精神。从而促进了英语应用能力的发展和提高。　　关键词：多媒体；英语教学；概念；运用　　：G623.31：B：1672-1578（2010）09-0156-01　　　　小学英语教学主要目的是激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音和语调，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。因此，教师在教学过程中要注意

2、营造良好的语言环境，创设多元化的交际模式，以适应《新课程标准》提出的小学英语教学的要求。　　随着教育理论和现代科技的日益发展，多媒体逐步走进了小学英语教学课堂，而充分利用多媒体去辅助教学，将会成为提高英语教学效率的一种有效途径。　　1、多媒体教学技术的概念　　所谓“多媒体教学”，具体地说，是指在以班级形式授课的课堂教学中，在继承传统教学手段中的合理基础上，恰当地引进现代化教学手段，使二者有机地结合，各展所长，相辅相成，促成教学效果的最优化。应该指出的是，这里所说的多媒体是以计算机为中心的多媒体技术。而不是将几种媒体简单的组合，如把幻灯、投影、录音、录像加以组合。今天的多媒体技术是以计算机为

3、中心，把语音处理技术、图像处理技术、视听处理技术都集成在一起。显然，这与原来媒体组合方式是完全不一样的。　　2、多媒体技术在英语教学中的运用　　2.1具有动感的现代化直观教学比传统的直观教学更有优势。多媒体技术能使静止的图画得以活化，吸引学生注意力。小学生的抽象思维还没有完全成熟，他们的形象思维在学习中占有重要的地位，尤其是小学低年级的学生，他们的无意注意不仅占有优势而且带有明显的情绪性，他们在课堂上的注意力取决于直观教学，上课时，如果课堂内容枯燥乏味，教学方法单调，就无法激发学生的学习兴趣，而多媒体教学替代了静止、呆板的教具，犹如给课堂教学注入了一股新鲜血液，特别是对学生的形象思维起到了

4、导引、刺激的独特作用。　　如在教人教版第五册《imi这只淘气的小猫人性化，提着篮子从森林深处蹦蹦跳跳来到大家面前，落落大方地向大家自我介绍："MynameisMimi,Ilikefish.imi身旁的一只身着华丽衣裳的猴子答腔道："Ilikebanans."。随后课文的内容便在两个可爱的卡通人物中展开，这样的情境很吸引学生，并且第一印象也很深刻。　　2.2运用多媒体技术制作教学动画课件、音像剪辑，使课堂效果更为生动，学生犹如亲临其境，在强烈逼真的情景中发展形象思维，创设语言环境。我国的小学生在学习英语时，缺乏像学习汉语时真实的语言环境。要想掌握和运用英语，教师要创设相仿的语言环境来帮助学生

5、感知、理解、掌握，从而能够熟练地与运用英语进行交流、学习，而多媒体的运用，就是课堂情景创设的有效手段。　　如学习It'stimetogetup！这个句子时，我设计这样的电脑动画情节，早晨6：30，小男孩Jack正在酣睡，一只小闹钟跳到床头，对着Jack说：It's6:30.It'stimetogetup！男孩未醒，小闹钟又跳到桌上对着正呼呼大睡的小猫说：It's6:30.It'stimetogetup！小猫醒了过来，叫了两声，小闹钟又跳到大白狗的身边说：It's6:30.It'stimetogetup！大白狗也汪汪叫了两声，然后闹钟、小猫、狗一齐来到小男孩床边说：It's6:30.It's

6、timetogetup！小男孩打了一个哈欠，坐了起来……学生们饶有兴趣地看完了动画，自然而然地领会和学会了说It's6:30.It'stimetogetup！这句话。　　2.3运用多媒体，便于及时巩固。使用多媒体现代化教学手段，教学形象生动，学生感知鲜明，印象深刻，可使抽象的理论具体化、形象化，便于学生理解和记忆。研究表明，人们通过语言形式从听觉获得的知识能记忆15%，从视觉获得的知识能记忆25%；把听觉和视觉结合起来，能够记忆的内容可达65%。而电教媒体正能集听觉和视觉在一起，用它进行教学，对于知识的获取与巩固，起着十分重要的作用。　　2.4评价创新成果提高创新水平。课堂教学中，学生是否

7、是一个发现者，研究者，探索者，主要通过教师的评价和同学的赞赏来体现的。　　在课件设计的练习中，通过多种形式（符号、声音、文字等）生动有趣的评价，每当学生答对时，电脑屏幕上就出现唐老鸭的“笑脸”及“Verygood。”或一阵热烈的掌声；学生答错时，电脑就会发出一种怪怪的声音，还会鼓励学生"Don'tworry,Tryitagain。""不要泄气，再试试。"。例如。在教学"Colours"一课，做巩固练习题时，我通过电脑设计