对高校艺术设计教育模式的几点思考

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1、对高校艺术设计教育模式的几点思考：在知识经济社会里，高校艺术设计教育占据了非常重要的地位。艺术设计教育不只开阔了人们的视野、启迪了人们的智慧，同时高校艺术设计教育与市场接轨是现代设计教育可持续发展的重要前提，必将为我国的文化创意产业的发展提供一大批优秀的人力资源。　　关键词：艺术设计教育；模式；市场；创意人才　　：G42：Ａ：1005-5312（2011）32-0226-01　　　　21世纪是知识经济高速发展时期，国家正在加快高等教育结构调整，现代艺术设计正是以满足社会实际需求的技术能力为主，培养具有应用性与创意型人才

2、为主的教育，而已非昔日纯粹的精英教育，正逐渐成为一种大众化的素质教育模式。　　据资料显示，由于人口出生率的减少，各高等院校扩大招生与办学规模的不断扩大等几方面因素的影响，导致生源危机。然而生源减少不仅是高校调整规模、提高教育质量的一个契机，同时生源危机也可以促使培养体系的调整，使高校人才培养更加注重特色打造与市场需求。那么针对培养具有应用性与创意型人才为主的大众化素质教育模式如何进行特色打造及适应市场需求，我个人认为有如下几点可供参考。　　一、定位合理，特色办学　　现代艺术设计教育的专业设置和教学模式与普通文理科有着较

3、大的差异性，因此，不同学科的教学目的和培养方向应该各有侧重。首先，根据不同院校的优势学科和办学条件，制定艺术设计专业的教育体系。例如，工科类院校的艺术设计专业应加强学生的形象思维，审美意识，艺术表现等方面培养的同时，强调学科之间的相互交叉，学生之间的相互学习，适当拓宽专业口径，突出重点（应用性与创新性），综合发展，培养复合型的专业人才。　　二、严把质量关，重视创意人才的培养　　对于我国未来19年的教育发展，教育界的共识是，要从外延发展走向内涵发展，要从强调数量规模转向追求质量。艺术设计是一门实用性学科，艺术设计教育培养

4、的学生应该具有实际应用能力，在专业设计课和社会需求、生产实践的关系上，根据实用、价廉、美观的设计原则，综合运用新材料、新加工工艺和形式美的观念，充分发挥学生的创造性。实行宽进严出的学分制，让学生学习由被动变主动。以毕业设计为例，让学生的毕业设计由市场说了算，由市场考核来鉴定是否符合毕业条件。迫使学生在平时的学习中强化市场意识，顺应市场要求，积极探索走创新之路以顺应千变万化的社会市场。　　三、优化课程结构，加强校企合作　　据近几年的学生就业统计显示，艺术设计毕业学生在就业单位的反馈意见中存在的最大问题就是动手能力差。社会

5、实践是解决学生实际操作能力的必要方法，需要我们努力在实践中由以传授知识为主的观念向以培养能力为主的观念转化；学校里所有的课程内容和形式都要围绕培养学生的职业素养为目的，既要遵循教育自身发展的规律，又要符合生产、经济本身的运作规律；校企合作大大地增加了学生的实践经验，把理论知识与实践经验有机结合起来，使创意人才培养与市场需求紧密联系，提高创意人才的实践能力和创新能力。采取以课题为中心，以培养通才教育基础上的符合社会需求的创新型、学习型人才为目的的教学改革，专业课程的设置围绕课题展开，培养学生的创造性思维以及视觉化的表现能

6、力，前者为主，后者为辅。以艺术设计贯穿始终，才能做到知识体系、道德体系、能力体系的综合培养，从而加强对复合型艺术设计人才的培养。　　四、改变教学理念、加强师资队伍建设　　艺术设计教育和自然科学教育最大的区别，就是不能拘泥于规范。过于规范、讲逻辑程序就违背了艺术设计教育的原则。所以现代艺术设计教育最适合采用开放式教学方法，以适应市场为前提，更加有效地培养学生的自主意识和创新能力。强调以人为本的教育理念，教育与教学研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，是成长中的人，是独一无二的人。强调学生在学习过程中的主体地位，意味着不仅

7、将学生视作教育的对象，更切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合、教育与自我教育的主体。这样的教育理念更应在艺术设计教育中去贯彻。教师应该将“主人”的地位归还学生，视其为主体。使学生在学习中学会自主，唤醒学生的自我意识、培养学生自主能力和增强学生主体人格。教师应该教会学生改变以往的学习方法，倡导自主学习、探究学习和合作学习的方式。在加强师资队伍建设方面实行“走出去”与“请进来”两法并举。一方面建立一定的培训机构，把教师送出国学习，接受新的教学观念及方法；另一方面聘请企业及社会相关的设计精英人才到高校任教，传递最新的设计

8、市场发展动向及行业特质。　　总之，随着人们文化水平的普遍提高和世界科技竞争的加剧，时代急需大批有创新意识和能力的人才。在艺术设计教育与市场接轨是使我国的现代设计可持续性发展的必然前提下，探讨高等院校艺术设计教育模式无疑具有深远的意义。