我和我的保育故事

我和我的保育故事

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时间:2018-11-12

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1、我讲我的保育故事《我讲我的保育故事》,刚拿到这个题目的时候感觉好像毫无头绪。但细细一想和孩子们在一起的这些日子里,一张张洋溢着欢乐和天真的笑脸,此时此刻都是那么鲜活地跳跃着.在幼儿园里和孩子们朝夕相处,每天都会有许多意想不到的故事发生。正是这些意想不到的故事,让我收获着、快乐着。每当我工作了一天躺在床上,想想一天和孩子们在一起的快乐,不自觉地就睡着了,我是笑着睡着的,因为我知道明天我们还会在一起!快乐的游戏、唱歌、还会有许多让你难忘的故事,这些故事虽不灿烂,但同样精彩......一年前我加入了志远幼儿园这个大家庭,.从踏进幼儿园的第一天起,

2、我就暗下决心,做就要做一名最棒的幼儿教师.然而,真正工作起来却并不像想象中那样顺利.原以为自己有决心,有信心,就一定能成功,没想到面对着这些来自四面八方的孙行者,我却无计可施了.面对孩子之间发生的矛盾,我束手无策,面对那短短二十几分钟的教育活动,我不知所措.为了吸引孩子们的注意,我上课尽量表演得活灵活现,他们却总是东张西望,左顾右盼,还有的孩子告状有人打她了、上厕所的、喝水的、随便下位的,于是故事停止了.面对着香喷喷的饭菜,会有孩子嚷嚷不吃肉,不吃青椒,不吃香菜,不吃姜不吃蒜.更叫人头疼的是户外活动时他们会满世界乱跑,开始的一个周,今天这个

3、宝宝摔倒了,明天那两个宝宝撞一起受伤了,还有的小朋友指甲太长走路不小心指甲断了。让我不得不与他们拼耐力与嗓音.每天晚上当精疲力尽地躺在床上时,我发现距那个向往的世界是不是太遥远和渺茫了?时间慢慢地溜走,不知何时我已经习惯了他们的顽皮与好动,习惯了他们那特殊的思维方式,习惯了他们那甜脆的叫声,习惯了他们的一切一切.我发现,我已经深深地爱上了他们.多少次,我与孩子们游戏时笑得前仰后合,使我感到孩子的圣洁和童贞;多少次,跳起健身舞来我神气活现,仿佛又回到了永生难忘的童年;多少次,我和孩子们围在墙角观察蚂蚁搬家的情景,是那么专注,那么投入;多少次,

4、和孩子们在一起,我忘却了烦恼,没有了忧愁,体验到了工作的幸福.对着这群可爱的的小精灵,我的决心更坚定,我要在这块神奇的沃土上播种,育苗直至收获.用欣赏的目光去看待每个孩子,善于发现孩子身上闪光点和可爱之处,使幼儿在别人肯定的目光下完善发展自己。记得,在小班时,班上来了一位叫鹏鹏的小朋友,长的胖呼呼的脸蛋忽闪着一双大眼睛,很招人喜爱。他的妈妈却说:"这孩子不合群,是从别的幼儿园里转来的。老师,您多注意点。"我满口答应留下了孩子。就在我收拾东西时,听到一声惊叫,我循声望去,鹏鹏两手狠狠地抓着一个小朋友的脸,这个小朋友痛的嗷嗷叫,我忙跑过去将他的

5、手给掰开,马上查看孩子伤得怎样。这时,他却跑到另一边去,抓起敏敏小朋友的手"啊呜"就是一口。我大喝一声,"鹏鹏,你气死我了。"他却自言自语、若无其事地说:"鹏鹏气死我了,鹏鹏气死我了。"又随手拿起一水果包来"啪"摔到地上,就象没事似的,抬起头来看着我哈哈的笑,我被他气得苦笑不得。不一会儿的工夫,鹏鹏周围的小朋友都跑开了,都跑到墙角,用惊恐的目光看着他。一连几天的时间,这孩子时有恶作剧发生。弄的班里孩子惊恐不安。我找到家长谈这事。孩子的妈妈急得直哭,她说:"这孩子是不是痴呆,要孩子退托吧。"我劝说:退托不利于孩子的成长,寻找孩子闹事的原因来解

6、决问题才行。他妈妈说"孩子从小是由爷爷奶奶看大的,不论干什么,大人一味地宠着他。"我分析孩子头脑里没有是非观念,又加没有和孩子玩的经验,他不知道自己的行为会给别人带来多大的痛苦。我和家长研究教育孩子的方法。在家里让家长多带孩子去找一些小伙伴玩,随时纠正孩子的不良行为。在园里我不放过教育孩子的每次机会。每当他有暴力行为时,我都对其进行耐心教育,可是收效不大。在一次外出活动时,走过门厅时他自言自语地说:"3点40分"。我抬头看墙上挂的大钟表,正好是3点40分。我觉得有点奇怪,这孩子还真说对了。我不相信一个小班的孩子能会认钟表。以后我试着让他去看

7、钟表,结果都一分不差。我在小朋友中间表扬了他。在平常,该上课了或该洗手吃饭时,我就让他去看钟表。每次回来,他都像一个胜利归来的大将军,迈着大步,身体还一弹一弹的。我就让小朋友们掌声鼓励他:"看!鹏鹏为大家做好事,大家多喜欢你。"他不好意思地笑了。他从这里体会到了做好事的快乐,慢慢地这孩子变了,他能和小朋友交流了。我从这孩子身上还发现很大的优点,很爱学习,不论在绘画、计算课上他都很认真地去做,我及时表扬鼓励。他在小朋友中间的威信逐步高了,他的自信心树立起来了。他融入了这个集体,成了一个很优秀的孩子。我庆幸没把孩子当成"皮孩子"、"坏孩子",没

8、对孩子的暴力行为实行简单粗暴的方法。而是抓住教育孩子的契机,把"认钟表"作为教育孩子的着眼点,将其引申到为别人做好事上,从中体会快乐,从学习中寻找乐趣,为孩子创造交流的机会。形成

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