基于微课的翻转课堂教学模式的应用.doc

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1、基于微课的翻转课堂教学模式的应用［摘要］近些年，随着科技水平的不断进步，网络信息化教育技术迅猛发展，微课、翻转课堂、慕课等新型教学模式也如雨后春笋般涌现，并且由于其在教育应用上具有的新颖性，受到了广大师生的青睐。但是在有一些课程中，由于受到课程性质的限制，运用此种教学模式还有待研宄，例如电机拖动与控制这门课程，在以往的教学模式上普遍存在单一、简单的现象。为了解决此种现象，也为了更好地培养学生学习这门课的兴趣，本文将微课、翻转课堂等先进的教学模式进行整合，提出新的教改策略。［关键词］微课；翻转课堂；电机拖动与控制；教学模式doi：10.3969/j.issn.1

2、673-0194.2017.08.162［屮图分类号］TM3-4;TM4-4;G434［文献标识码］A［文章编号］1673-0194(2017)08-0-011微课概况及泣用现状微课这种教学模式通常以视频为载体，教师将记录有与本节课相关的精彩教学活动的视频内容，与学生在课堂的教学过程中进行分享，从而帮助学生完成对本节课中知识的重点和难点内容的学习。在电机拖动与控制这门课程中引入微课教学，有利于帮助教师提高学生学习的效率，原因包括以下几个方面：第一，微课教学的时间一般比较短，每个教学视频的时间通常在5分钟上下，虽然看起来里面包含的教学内容不多，但是相对于一堂课的

3、时间来说，己经是相当充裕，并且其视频的内容短小精炼，可以把教学内容中的重点和难点问题突出展现出来。大家在观看视频之后，很容易把握学习内容的主题，比如：在学习电机拖动与控制课程中的基木电气控制线路的相关内容时，教师就可以利用微课的形式，向学生们讲授一些常用的电动机控制线路的安装过程。第二，师生都可以进行自我研究，完成学习内容的创作，自己制作与课程A容相关的微视频，例如：学生通过电机拖动与控制课程前期的学习，获得知识的积累，自己就可以将后期要学到的一些电机线路的安装过程制作成视频，比如：电动机常用控制线路安装、检査、试车通电等视频内容。通过大家参与视频制作，让每个

4、人都成为课堂内容的研发者，让师生之间通过交流与合作的方式共同进步。2翻转课堂的实施翻转课堂是指在教学中，利用信息化的教学方法和手段，通过师生角色的互换，把学习的主动权交给学生，让学生自己重新调整课内和课余的时间，自己首先开展对知识的学＞J，并将学4的成果在课堂上与教师进行讨论的一种教学模式。翻转课堂这种学习模式，可以让学生的课堂吋间变得更加宝贵，因为通过课前的自我学习，学生们会发现很多学习过程屮遇到的问题，这会让他们更加专注于课堂学习，渴望与教师研宄并解决问题,获得对知识的深层次理解。为了进一步提高学生的学习效率，在翻转课堂学习模式下，教师要对学生进行及时的辅

5、导和知识传授。在电机拖动与控制这门课程中，教师会为学生提供一些电动机控制线路检查，通电运转的视频学习资源，学生在课前完成对视频内容的观看和学习，了解掌握课上即将学习的知识内容。通过独立思考、查阅资料等方式，首先自己解决遇到的疑难问题，自己不能解决的问题在上课过程中与教师进行交流讨论。教师围绕“翻转课堂”的教学模式，认真开展教学设计，利用本校的网站和手机微信平台，全力打造网络精品教学视频内容，利用校内院系的网络平台，把“电机拖动与控制”课程中的相关内容以“慕课”的模式，教材中各章节的知识要点以微课的形式进行展现。学生可以通过扫描书上的二维码获得视频播放链接进行学

6、习。3电机拖动与控制课程中翻转课堂教学模式的实施以基于微课的翻转课堂教学模式与“电机拖动与控制”课程结合为例，把每节课的教学过程分为两个阶段，一个阶段是课前学习，另一个阶段是课上学习。这里，课前学习阶段包括学生观看教学视频，有目的地完成课前任务，遇到困难问题进行思考与反馈：课上学习包括提出预习屮遇到的问题并解决问题，教师对学生学习的成果进行测评，学生完成学习任务和教师对学生学习成果的总结。在电机拖动与控制的翻转课堂上，教师要将知识的传授过程转移到课前，提前给学生准备适量的学资料和视频学＞J资源，将提前录制好的教学视频提供给学生学习。教师在录制好的演示视频里，最

7、好具有电机安装接线的操作过程，还要把每个实训项冃里涉及的核心内容，比如：工作原理、操作过程、检查方法讲清楚。让学生看完视频后，以小组合作形式，操作完成项目实训视频的内容以及线路安装后的自检工作。如果学生在自我学习视频的过程中遇到了问题，首先要进行自我思考和小组讨论，并加以记录，然后将遇到的困难及时反馈给教师。教师在解决这些问题时，要对积极思考的小组成员给予肯定和鼓励，并耍在其平时学习的成绩上进行加分，这种做法会让学生慢慢养成独立学习的好习惯，也能让学生在学习的过程中培养出团队沟通和协调能力。4结语将电机拖动与控制课程实施翻转课堂的教育模式，并不是只让学生自己观

8、看电机拖动教学视频，教学重点在于让学生