人最宝贵是生命

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1、人最宝贵的是生命教学目的：通过教学，让学生懂得自己的生命是父母赋予的，生命属于我们只有一次，体会生命的价值，珍爱生命，热爱生命，让生命的价值无限。教学重点、难点：生命的呵护人与自然的关系教学方法和手段：讲、读、议相结合课时安排：1课时教学过程：一、生命的叹息找阅读能力强的学生朗读P5最后一段，和学生一起总结：生活在阳光下的人们，大多能珍惜生命，但也有人糟蹋，甚至毁灭生命。人的生命应该是美好的，但有的人却过早地结束了自己的生命，引出教材中列举的疑问花季少女跳楼自杀的事例，讨论下面两个问题。问题讨论1：目的让学生认识到，自杀不仅使自己可贵的生命消失了，而且也个

2、亲人、同学、老师带来极大的痛苦；懂得自杀是一种不负责任的愚蠢行为。假如没有选择自杀，这位生活在阳光下的少女，生命应该是多么美好！问题讨论2：目的让学生懂得，人生虽然短暂，死亡是不可抗拒的铁的规律，但每个人决不能简单地拒绝自己的生命，更不能残害别人的生命。毁灭自己的生命，可悲可叹；毁灭别人的生命，天理难容，要受到法律惩处。二、生命的呵护我们不仅要了解生命、欣赏生命、叹息毁灭生命的行为，而且要珍爱生命、善待生命、呵护生命。学生阅读“金鱼”和“救助爱滋病病人”两则“生命之爱”的故事，同时让学生找出身边类似的故事，畅谈各自的感受。小结：我们不仅要珍惜生命，培育生命

3、，善待生命，更要用自己的行动呵护、拯救生命、熏陶生命。我们应该从现在做起，从自己做起，让每个人都充满生命之爱，让用不枯萎的生命之花开遍每一个角落。三、生命的家园1、 人与大自然的关系。人是自然界长期发展的产物，人类是自然界的一部分，大自然养育了人类。让学生朗读《女神》的诗句，启发学生对人与地球关系的思考。我们要在生活中学会用自己的眼睛去观察、发现大自然的美，促使我们关心自我、关心周围的生活环境。2、 大自然的报复。由于人类向地球不断索取，导致大自然对人类进行报复。图“沙尘暴天气”，为我们展示了大自然对人类报复的惊心动魄的场面，这启示我们；没有自然界丰富多彩

4、的生命，就没有人类生命的延续。植物、动物都是我们生存环境必不可少的重要组成部分，它们是人类的朋友，因此，保护人类自己，必须保护生命的家园——地球。本课总结：今天我们学习了生命是人最宝贵的东西，所以要求我们要爱护、珍惜、呵护自己的生命，同时也要爱惜别人的生命。为了让人与自然更和谐相处，人们应该保护地球，这也是保护了人们自己的生命探索人生的真谛教学目的：通过教学，让学生识记人和动物的区别，知道人生的不同态度、知道怎样的人生是有意义的人生，理解一个人的生命不在长短，而在其质量只要对他人、对社会有所贡献，生命就有价值。教学重点、难点：人的生命不在长短，而在其质量人

5、生的不同态度教学方法和手段：讲、读、议相结合课时安排：1课时教学过程：学生阅读“生活在线”两段。第一段分析了动物的奇特的本领，让人读了以后惊叹不已。第二段则列举了古今中外人类的各种伟大创造，让人读了以后更加为之折服。让学生讨论：谈自己所知道的有关动物的奇异本领，谈人类的发明创造。总结：无论动物的本领如何奇特高超，归跟结底是属于本能；只有人类的发明创造，才推动了社会的发展。动物为什么能有如此奇特的本领？自然界造就了万物，也造就了世间的一切动物。动物为了生存，经过长期的演变，便形成了某种奇特的本领。因此，一些动物的奇特的本领是一种天生的本能。人类的发明创造有什

6、么意义？无论动物的本能如何奇特高超，归根到底是属于本能；人类的发明创造，促进了社会的繁荣，推动了社会的发展。一、人与动物的区别组织学生讨论人与动物的区别在什么地方。二、人生的不同态度甲说：“我清闲，我快乐。”乙说：“我创造，我快乐。”丙说：“我享受，我快乐。”针对上述观点，让学生讨论什么是快乐。学生可以赞同以上观点，也可以提出不同的见解。