论高职院校经营

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1、论高职院校经营[关键词]高职院校经营发展高职院校是从事高等职业教育的学校或机构的统称。我国高等职业教育自20世纪80年代以来得到了迅速发展，成为经济领域乃至全社会关注的一种教育类型。现阶段从事高职教育主要有职业技术学院、普通高等专科学校、独立设置的成人高校、短期职业大学、本科院校内设立的高等职业教育机构(二级学院)、具有高等学历教育资格的民办高校等六类学校。近年来，随着我国市场经济体制的逐渐完善，经济活动领域不断扩大，经营的观念和方法也逐渐应用于更多的领域，经营的对象正在不断增加，如城市经营、学校经营等。自然而然地，在各级各类学校中与市场联系最为紧密的高职院校

2、不可避免地要进行经营的实践。但至目前为止，高职院校的经营或经营管理尚未受到应有的重视，有关方面的研究文章还很少。本文试图就什么是高职院校经营，为什么需要经营，经营的条件和经营的形式等问题做一探索和研究。一、高职院校经营的含义要认识高职院校经营，首先要明白，“经营”这个词的含义。《现代汉语词典》中对“经营”的解释包含两层基本相近的意思：一是筹划并管理；二是泛指计划和组织。可见，单纯就经营一词的含义来看，内容相当广泛。包括筹划、组织、管理和营利的意思等。将经营放在经济学、管理学、社会学等学科和日常用语中去考察，经营包括市场交换和谋利两个基本含义。结合高职院校经营的

3、实践，我们认为，高职院校经营应包含三层意思：第一，经营是高职院校办学中的一种经济活动，这种经济活动主要是一种市场经济活动。高职院校的市场既有生源市场，也有就业市场，还有投资市场和资金市场；第二，高职院校经营涉及到管理体制的问题，即办学自主权的问题；第三，高职院校经营的对象是其资源，经营采用市场化的操作手段，主要运用管理和市场营销的方法，经营的目的是实现资源的增值，谋求办学的社会效益和经济利益。所以，高职院校经营的概念我们可以表述为：高职院校所开展的对办学资源的挖掘、利用以及使资源在各种形态之间的转化等经济活动，是通过市场的手段来谋求办学社会效益和经济利益的。二

4、、高职院校经营的原因高职院校经营的原因有三：一是高职教育的特殊性决定了高职院校办学需要经营；二是高职院校面临的矛盾需要通过经营来解决；三是国际化趋势促使高职院校经营。(一)高职教育的特殊性决定了高职院校办学需要经营高职教育区别于其他类型的教育，反映高职教育本质特征的有两个特殊性，即高职教育的职业指向性和产业性。高职教育是培养生产、服务、管理第一线的高等技术应用性专门人才是确定无疑的。所以，高职教育就表现出第一个特殊性：职业指向性。职业指向性说明高职教育是直接指向某一特定职业或职业岗位(群)的教育，是直接面向生产、建设、管理和服务第一线的教育。职业指向性要求高职

5、院校办学要针对地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位(群)的实际要求设置和调控专业，并且还要根据现实生产、服务和管理技术、方法的发展变化随时调整、改变、增删教学内容。在教学内容和技能训练变化的频率上，表现出了高职教育极大的灵活性和市场特点。这就需要高职院校研究、分析、预测市场，并以学生就业为导向、以市场为导向办学。市场是商品交换关系的总和，经营必然要在高职院校办学中发挥不可替代的作用。高职教育既属于高等教育的范畴，又属于职业教育的范围。它区别于普通高等教育的特殊性是其职业针对性，它区别于一般职业教育的特殊性是其高等性。它是非义务教育和非普通教育

6、，学生缴费人学。学生通过支付一定的费用接受教育，以实现自身人力资本的增值，所付出的成本(包括直接成本和机会成本)最终要以用人单位支付给学生的高于未接受教育的报酬来消化。用经济学的观点来分析，高职教育是否达到了目的，要看学生是否实现了人力资本的增值，而人力资本是否实现了增值的判断标准则由另一个顾客——用人单位来制定和掌握。所以，高职教育具有“商品”性质。这就表现出高职教育的第二个特殊性，即产业性。作为高职教育载体的高职院校，相应地就面临着两个市场——生源市场和就业市场。在生源市场，高职院校要通过市场营销的方法吸引学生消费高职教育；在就业市场，高职院校要用学生具备

7、的特殊功能和质量、高职院校自己的品牌和信誉，以及市场反馈和良好的售后服务来销售自己的“产品”——学生。这就进一步证明了高职院校需要经营。(二)高职院校面临的矛盾需要通过经营来解决当前，高职院校普遍面临着三种矛盾。一是高职院校发展与投入不足的矛盾；二是高职教育的迅猛发展和与之配套的法律法规及市场规则相对滞后的矛盾；三是高职教育“理论上的重要性”与“现实中的次要性”的矛盾。首先我们来分析一下高职院校发展与投入不足的矛盾。投入不足主要体现在资金和师资两方面。从资金投人来看，国办高职院校的财政投入主要是解决教师工资，在基本建设、实验实训设备上的投入相对很少。全国很多地

8、方对高职生没有财政生均补贴，高职院校办