浅谈体育教学的几种方法

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1、浅谈体育教学的几种方法李育冬广丙钦州市第八中学535000随着社会的发展，人们越来越认识到体育是提高人的生命和生活质量的重要基础与保证，体育在现代社会中的独特作用和重要性U益突出。体育课程作为素质教育重要组成部分的性质也越来越鲜明，作为一名体育教师，体育教学的方法是体现教师专业素质的重要表现。下面谈几点体育教学方法：一、训练法体育教学与训练是统一和有机联系着的，但也有区别。教学、训练的区别在于两者的只体任务和方法不同。教学的主要仟务是使青少年掌握必要的知识、技能、技术、战术等；而训练的主要任务是提

2、高技能、技术、战术等身体训练水平。由于任务不同，采用的方法也有所不同，但教学和训练是在统一的教育过程中进行的，因此，两者不能截然分开，而只是各有所侧重而己。实践经验证明，技能、技术的形成和提高，大致包括三个主要阶段，即：粗略地掌握动作阶段，改进、提高动作阶段，动作趋于巩固、运用自如阶段。这三个阶段既反映了人们认识的逐步提高和深化过程，也反映出人们的体质及能力不断提高的过程。二、比赛法1.有利于激发学生的进取精神和练习积极性。在比赛的练习情境中，学生为了木组的胜利会全力以赴。而且学生都有强烈的表现欲

3、望，渴望在集体活动中表现自己的才能和成就，以获得其他同学的尊重和信任。这就使学生在比赛中展现自己、发现自己，因而他们的进取精神和练习积极性有可能会从体育课堂延伸到课外活动。2.有利于对学生进行道德教育。体育比赛有个井同的特点，即有着严格的比赛规程和裁判方法。在规则允许的范围内，学生可以发挥自己的主动性和创造性，但它决不允许有任何不符合规则的过激行为出现，这无疑将对学生道德作风的培养与教育起到积极有效的推动作用。1.脊利于提高学生的自控能力和松变能力。比赛中，各种情况变化很快，为了比赛胜利，需要学生

4、在复杂的情况下及吋不断地调控自己的心理，调整自己的行动，根据比赛中的变化，及吋地做出准确的判断和决策。因而，比赛对学生的自控能力和应变能力提出了很高的要求，经常运用，会对学生这方面能力的提高起到潜移默化的作用。2.有利于培养学生的集体主义精神。比赛法在组织运用时，多采用集体活动，而获取胜利的力量来自集体中每一名队员的团体合作和协调配合。比赛中，学生会清楚地认识到集体力量的巨大，单靠某人的力量是不可能取得最后胜利的。认识到这一点，学生就会自觉自愿地做出最大的努力，以获取和捍卫集体的胜利和荣誉，学生的

5、集体主义精神从中得到了升华。可以说，教学比赛为培养学生的集体主义精神提供了良好的环境和有利的条件。3.有利于强化身体练＞』对学生和机体作用的实效性。实践证明，完成同样的练A),比赛吋机体的机能变化要比非比赛吋大得多。因为比赛的最大特点就是富有竞争性和挑战性，获胜欲望强烈，在这种心理活动的驱使下，他们会倾尽所能，很容易使机体出现最大限度的承受能力，从而强化了身体练习对机体作用的吋效性。三、游戏法1.增强了学生参加体育锻炼的兴趣。“教”与“游戏”的结合，丰富了体育教学形式和体育教学内容，满足了学生的情

6、趣特点和心理需求，实现了教者与学者在感情上的融合和在情趣上的共鸣。因此，在体育课堂上，学生精神饱满，兴高采烈，自觉、主动地参加各种体育活动。2.强化了学生的体能锻炼。在体育教学中，由于穿插了一些体育游戏，吸引着学生积极参加体育活动，使学生的运动量增加，达到了运动负荷。通过“玩”达到了教学要求运动量，促进了体能的增强。1.加快了学生的个性发展。运用游戏法的教学方法，为体育教学营造了一个比较自由、民主的宽松环境，赋予了学生一些独立自主的权力，使学生可以根据主观愿望，运用获得的基本知识和技能选择与个人爱

7、好和体能实际相适应的体育活动，在活动中培养健康的情趣、锻炼坚强的意志，促进了学生个人性格、气质的发展。2.促进了学生的智力提高。游戏法的运用，使学生在体育教学中接触了更广阔的知识天地，促使学生在速度、力量、耐力、灵敏、协调等方面全面发展，促进了思维、判断、记忆等方面能力的增强，为学生智力的提高创造了条件。四、结束语综上所述，在体育课堂教学中要根据学生的特点，适当运用以上几种方法，以达到体育教学的0的，提高学生身体的综合素质。