我的班级管理经臧国胜

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1、我的班级管理经臧国胜山东省莱丙市望城街道办事处兴华学校266601作为班主任，要严守职业道德，忠于职守，行胜于言，以身作则，无私忘我，做学生的表率,要达到“于无声处胜有声”的境界。教师要聚精会祌地抓好班级常规管理工作，一心一意为学生的发展着想,把班级管理滲透到教育教学的每个环节,引导学生培养一系列良好的学习生活习惯。班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习別人的先进经验。一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。我在多年的班级管理中主要采用了以下五种方法，取得了较好的效果，做到了班风正、学风浓、成绩优，多次

2、被评为校、办事处和市优秀班级。一、既是严师乂是慈母从走上三尺讲台那天起，我就处处以一名优秀教师的标准来要求自己。我深知，当教师的一定要有一壶水才能给予学生一滴水。在教学过程中，我从未有过丝毫的懈怠，每学期都能根据学生的实际选择最佳的教学方法，认真备好、上好每一节课，对不同的学生制定不同的目标，采取不同的教学手段，布置不同的学习任务，真正做到因材施教,让不同层次的学生都得到发展；想学生之所想，急学生之所急，处处关心帮助他们，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友；在日常工作学习生活中，注重“师范”作用，衣着整洁大方，言行规范得体，对待任何学生一视同仁。在学生心目中，我既是严师又

3、是慈母。二、身教重于言教“亲其师而信其道”，为了与学生建立良好的师生关系，批改作业和试卷时我常常写一些鼓励学生的话：你这次作业做得很好，要再接再厉；你是个聪明的男孩，理解能力很强，你的学习一定会很棒……虽然只是短短的一句话，却在我和学生之间架起了一座心桥，使我和同学们的感情更深了，学生的成绩也更好了。“身教重于言教。”榜样的力量是无穷的，老师的一言一行无时无地不在影响着学生。只有吋吋处处做学生的表率，才能在潜移默化中培养学生形成文明的举止和高尚的人格，以无穷的魅力和有素的修养促进学生健康成长，使学生学习知识的冋吋从老师的身上学＞』做人的道理。要求学生做到的教师首先应该做

4、到，教给学生做不如亲自带着做。我的信条是少说多做，跟学生一起打扫卫生等等，还能有机会跟他们聊天，不仅卫生好了，同吋还拉近了师生的距离，增进了师生的感情。每当我进班发现地上有纸屑或粉笔头时，都会弯腰拣起来，虽然什么都没说，但以后我发现进班吋地上再也没有纸屑了。这些小事让我深刻认识到：身教更胜于言教。以身作则，从现在做起，以身教代替说教，以肯定代替否定，以关爱代替唠叨，相信会越来越好。我就是从这些日常生活的细微小事入手，给学生以感染和熏陶的。三、捧着一颗心来，不带半根草去教师的爱心是成功教育的原动力。为此，我能够面向全体学生，不放弃任何一位学生，用爱心温暖着每一位学生。对于

5、后进生，我采取了多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失，用期待的心态去等待他们的每一点进步，用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。我把“一切为了学生，为了学生一切”这一思想融入到工作当中，和学生打成一片，替他们排忧解难、疏导思想，真诚帮助和民主平等地对待每位学生，把他们当成自己的孩子，深入到他们的生活中，了解他们的思想状况，让他们爱学习、爱生活，健康地成长，幸福地生活。四、教之有效、持之以恒的班级管理在班级管理中，我坚持以人为本，晓之以理，动之以情，以爱来感化他们，以班规来量化他们，做到严中有爱、爱中有严；对学生严而有

6、度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通，民主对待学生，让学生“亲其师，信其道”。教学的原则是先做人后求知，要允许每个人犯错误，但必须主动地承认错误。要注重在实践中求创新，让班级成员共同参与，实行量化管理。对于后进生，采取“不言弃、不抛弃、不放弃”的方法，一次又•一次地幵导教育。实践使我体会到：爱是教育的出发点，爱是力量的源泉。五、为学生树立自信心自信会产生心理的内在驱动力，促使一个人有良好的表现。有了自信,事情就成功了一半。我每接一个新班，都会帮助学生树立“我能行”的自信心，“以表扬为主，批评为辅，少注意他们的缺点，多发现他们的优点，让他们有成就感，使他们相信自己并不比别人

7、差”。表扬和鼓励可以使学生情绪高涨，调动起内在的潜力。好孩子是夸出来的。人所共知，大禹治水，重在疏导。治水不能光靠堵，教育学生同样不能光靠批评。第一次开家长会，学生们都很担心老师会告状，有个学生说：“家长会是我们的受难日。”另一个学生说：“这己经是咱们的家常便饭了。”我却出乎意料地把每个人的优点和进步给予了表扬和肯定。会上还对家长说：“不要放弃，少责罚多关心，要相信自己的孩子。”家长脸上没有尴尬的表情，有的是希望的笑容。第二天学生对我说：“老师您真好，以后我们一定努力学习，不再拖咱们班的后腿。”听后我很欣慰地说：“我相信你们能够做到，我期