注重音乐实践活动 活跃课堂气氛

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1、注重音乐实践活动活跃课堂气氛新的《课程标准》认为，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐实践活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。小学生天真烂漫，活泼好动，模仿力强，想象丰富，根据小学生的这一年龄心理特征，在课堂上，我们应该特别注意让他们参加丰富多彩的音乐活动，寓教于乐，让他们亲身体验音乐，鉴赏音乐，表现和创造音乐。小学音乐课的音乐活动形式很多，常见的有音乐游戏，律动表演，唱游表演，即兴伴奏等。甚至连乐理，视唱等都可通过有关的音乐活动来进行教学。如何来进行音乐实践活动活跃

2、课堂气氛呢？一、投入活动、感受音乐、丰富情感体验1、音乐游戏小学生是非常喜欢做游戏的，根据他们的喜好，我们可因势利导，设置一些孩子们所喜欢的游戏，让他们参与，在游戏中让他们快乐的学习音乐和感受音乐。2、律动在音乐课中我们可以放手让学生动体，让学生用肢体语言来表现音乐，鼓励学生根据自己对音乐的理解，自编动作表现音乐，自编动作不必强求一致，只要学生参与此项活动，只要动作与音乐情绪相符合即可。对于他们的表现，教师应及时给予充分肯定与鼓励，以保护学生在音乐体验中的独立见解。第六册第八课有一项音乐活动：让学生组成内外两个圈的队形，作集体舞表演，我就放手让学生按自己对音乐的

3、理解自编动作，只要节奏情绪对，怎么做动作都可以！学生们教纷纷自编动作，课堂气氛非常活跃。让学生自编动作，手舞足蹈，通过演唱与舞蹈律动表演，表现了歌曲体现的音乐形象，巩固了歌曲教学成果，同时也受到了美的熏陶。3、动脑探究音乐活动其实不仅是做游戏或是表演，它也包括动脑，我们提倡通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导他们进行即兴式自由发挥的探究与创造活动。教学教程中，我们要坚持以学生为主体，以训练为主线的原则，让学生开动脑筋，主动探究。在高年级的音乐课中，可用音乐欣赏课让学生展开丰富的想象，感受意境，并且，可让学生在欣赏的同时，让

4、学生自已编创节奏为歌曲伴奏为歌曲伴奏。如第十册第五课《铃儿响叮当》，让同学们听一听想一想：①这首歌带给了大家什么心情？②听了歌曲后让你看到了什么想到了什么？③编创节奏为歌曲伴奏。学生在欣赏的同时，带着问题思考，听的有内容，赏的有目标，手脑并用，从而获得理想的课堂效果。二、师生互动教学相长活跃课堂气氛在课堂上进行丰富多彩的音乐活动，变枯燥为生动，不但能丰富学生的情感体验，而且能极大地活跃课堂气氛，使课堂教学生动活泼，生机盎然。如果说让学生投入音乐活动，是充分体现学生的主体地位的话，那么，教师的指导便是体现了教师的主导作用。在教学中，学生是主人，但教师并不是消极被动

5、的，教师应能动的启发引导学生参与音乐活动。音乐活动的成败与否，与教师的“导演”有密切的关系。三、教师的指导作用主要体现在以下两个方面1、营造氛围，激活课堂在小学音乐教材中，我们不难发现，每课的知识点，一般都是重点所在，而且知识点多分布在乐理方面，十分抽象，因此，音乐教师必须将枯燥的说教转化成生动的活动。这里，教师应起主导作用，勇于“导”，善于“导”，积极营造良好的氛围，激活课堂。2、巧妙引导教活教材难点往往是能力点，如第十册中的《铃儿响叮当》，难点是选用打击乐器自编节奏为歌曲伴奏，要完成这一训练，关键要抓住教材的兴奋点（打击乐器），引导学生用自制的打击乐器先自己

6、编创节奏，打自己喜欢的节奏（小组合作），然后进行表演，让学生评价，选用好的节奏来为歌曲伴奏，看看是否合适，不合适该怎么来改，这样就使得节奏课不枯燥了，学生参与了活动，课堂气氛也就活跃了。教师的引导应与学生的活动有机地结合起来，教学互动，才能取得满意的教学效果。音乐就是要把“乐”（yuè）与“乐”（lè）结合起来，在音乐教学中，“乐”（yuè）是目的，而“乐”（lè）即趣味性则是手段。要很好地达到教学目的，必须十分注意增加音乐教学的趣味性。趣味性也要以更好地完成一节课的教学内容为目的，让趣味活动为教学内容服务。活动教学是小学音乐教育的重要环节和重要方式。在教学中进

7、行音乐活动，丰富了学生的情感体验，活跃了课堂气氛，让学生在民主和谐和氛围里学习音乐，全身心地投入音乐活动之中，从而达到感受与鉴赏，表现与创造音乐的课程标准。