说话写话课反思

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1、说话写话课反思学生在没有学过作文时，常常会有联珠妙语，如“阳光在跳舞”“橡皮在纸上快乐地蹭痒”。这时学生的思维是活跃的，眼睛是灵活的，充满好奇的。每个学生都是诗人。因为他们的心灵和大自然是相通的，他们有与生俱来的灵性，有如水晶般晶莹的童心，他们的眼中，西风会画画，画出各种颜色的树叶；雪是有味道的，像冰淇淋，像奶油。著名作家苏童在谈到女儿的作文时，对女儿文中的一句写蚕宝宝的句子“蚕宝宝像一列白色的小火车，爬呀爬呀——”爱不释手，但后来，“白色的小火车”渐渐从他女儿的作文中开走了，而且难觅踪影。　　是什么束缚了学生们的想象？是什么滞住了学生们活跃的思维？　　今天听了一堂二年级的

2、说说写写《可爱的动物》，我们就必须思考这个问题。　　这节说话写话课的要求是能抓住小动物的特点，有一定的想象，能用几句通顺、完整的话把它写下来。教师在指导学生说小白兔时，注重了有序观察，强调了从小白兔的全身写到耳朵，再从耳朵写到眼睛、嘴巴、腿、尾巴。之后让学生选择自己喜欢的一种小动物按一定的顺序写下来。　　有个学生是这样写他的小仓鼠的：我家养了一只小仓鼠。小仓鼠全身的毛是灰色的，眼睛黑黑的、小小的，像小黑豆子，嘴里有两颗尖尖的小牙，旁边有几根胡须。它的四条腿短短的，身体胖乎乎的，真是可爱极了。　　有个学生是这样写她的小金鱼的：我家的鱼缸里有两条小金鱼，它们见到人就会非常害羞地

3、躲起来，喂它们食物时，它们就会聚拢在一起，追逐着抢食吃。小金鱼每次喝水时，小嘴轻轻地一张，就能喝到水，而且还吐着小泡泡呢！小金鱼游的时候尾巴摇摇摆摆的，就像盛开的花朵，小金鱼的眼睛鼓鼓的。　　这两个学生写的文章我们该如何给他们打分呢？第一个学生能按照教师指导的方法，从全身依次写到了眼睛、嘴巴、胡须、腿等，写出了小仓鼠的特点，语句流畅。而第二个学生我们细细看，写小金鱼特点的句子不多，就写到了尾巴像花朵，眼睛鼓鼓的，其他方面只字未提。这似乎不大符合我们这次写话内容的要求，有的教师说写得什么呀，下去重写，有的教师说给她3颗星，有的教师说可以给她80分，但要提醒她把小金鱼其他的特点

4、也写出来。　　我们细细读读第二个学生写的话，其中不失童真、童趣，学生用自己的眼睛，自己的笔去表达她眼中的世界，可我们为什么就觉得她写得不好呢，就是因为她没有按照教学要求来写，我们就该否定她吗？　　当学生们的童心与想象力在渐渐消退，当他们的作文渐趋雷同、平淡，从色彩缤纷口味独特的鸡尾酒变成寡淡无味的白开水时，我们又该如何补救呢？　　小学生作文，就是要让学生写自己的话。作为教师，不能拔苗助长，不能生硬规定，过多的格式规律只会束缚人的创造。如同白纸作画，有太多规矩，画必然呆板，无生气无韵味。同样，要让学生写出符合成人口味的文章，那真是戴着镣铐跳舞。我们应留给学生一方天地，让他们去

5、异想天开，去说他们的话，写他们眼中有趣的事。　　（责编张敬亚）