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时间:2018-11-12
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1、地理教学之我见首先,认真备好每一节课。由于地理这门学科的课时少、内容多、综合性强,根据考纲和地理学科的特点,有针对性的学习,认真上好每一节课,是取得好成绩的基础,所以我每节课都做到“有备而来”,认真钻研教材,了解教材结构,掌握教材重难点。有时为了上好一节课我自己绘制教学地图,目的就是为了提高课堂效率,让学生学得轻松;讲课过程中,我始终充满激情,不放过每一位同学的眼神,让全体同学都参与到教学活动中来,激发了学生的学习兴趣,鼓励学生积极参与,尤其是中间层学生,多让他们回答问题,让他们觉得老师是重视他们的。本来世界地
2、理就很抽象,学生刚接触,觉得不好学,我就跟他们说地理是终身受益的学科,无论你走到哪里,无论你将来做什么工作,都将用到地理知识,比如:你外出坐火车,那么就得知道铁路线,会看列车时刻表;到了另一个城市,你得了解当地的风土人情,否则会产生不必要的误会……这样学生就改变了学地理没用的观念,开始爱学地理、会学地理了,这才是取得好成绩的关键。 其次,掌握好课堂。在课堂中如何落实知识,具体做法是:第一,把学习重难点板书在黑板上,然后学生自学。这一环节大约要10分钟;第二,学生提问,一般情况下中等生提问较多,大多数情况下我不
3、直接回答他们的问题,而是叫优等生回答,我只做简单点评,这一环节大约要10分钟;第三,我对课堂知识进行梳理,充分利用教学挂图和自制地图,梳理时注意突出重难点以及各事物之间的相互联系,这最多要5分钟;第四,课堂知识落实,重点是请各层次的学生回答有针对性的问题,必须当场回答正确,这一环节要10分钟;最后利用5分钟学生自己读、背课堂上没有解决的问题,我在课堂巡视并对学生进行辅导。 再次,细心做好督促检查。教师要多督促,多提醒,反复做练习,才能巩固所学知识,而课上是没有充足的时间的,所以我有时利用课余时间,检查学生的学
4、习情况。还有经常进行测验,而且无论什么考试都认真给学生批改成绩,无论多累、时间多紧我都克服困难必须把学生的试卷改好,对于成绩好的和差的同学都给予适当的评价。然后在课堂上认真讲解每一道试题,在讲题时,不是简单地对答案,而是教给学生做题的方法以及列出此类试题所涉及到的方方面面。 最后,适当的教给学生一些记忆的小窍门。比如400mm等降水量线通过的地方,大兴安岭—张家口—兰州—拉萨—喜马拉雅山脉,我就告诉学生记忆一个字就是“大张兰拉稀(喜马拉雅山脉的谐音)”这样同学就在哈哈的笑声中牢牢地记住它。美国北部的五大湖的名
5、称很不好记忆,我就给学生共同归纳出好的记忆方法。五大湖是指苏必利儿湖、密歇根湖、休伦湖、安大略湖、伊利湖,我们为了记忆归纳为苏密休(修)伊(她)安(尼姑庵),它的意思是一个叫苏密的女人修建她的尼姑庵,这样赋予五大湖一个事件,记忆就会很深刻。 在课余我经常同老师们讨论:每个章节安排几课时合适,重点讲解哪些问题,怎样设计问题,哪些知识经常考。简单的交谈就象完成了一次集体备课。同时,尽量挤时间听别的老师的课,取他人之长,补己之短。 上述是我在地理教学中的一点见解,与大家分享。 (责任编辑刘红)
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