如何加强小学生语文口语交际教学

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1、如何加强小学生语文口语交际教学河北省隆尧县牛家桥校区牛彩霞055350【摘要】：现代社会是高速发展的信息时代，人们的工作、生活离不开交往，而语言交流则是最直接的表达形式，能说会道、能言善辩成了现代文明人的重要标志之一。在小学低年级语文教学中如何进行口语交际教学，提高小学生的口语交际能力呢?木文通过自身教学体验总结了一些经验供大家交流学习。【关键词】：小学语文、U语交际、兴趣、在现实的教学中，如何上好“口语交际”内容，培养好学生的口头表达能力呢？通过在不断教学实践中摸索，我觉得如果只是简单、机械地要求学生讲、“命令”学生讲，往往不能激发学生说话的欲望。学生如果兴趣不浓，就不能产

2、生说话的欲望，如果没有说话的欲望，学生往往就缄口不言，或含糊其词，更有甚者讲得东扯丙拉、离题千里，教学效果如何就可想而知了。那么要怎样激发学生的兴趣，要怎样激发学生说话的欲望呢？在教学实践中，我总结山：如能给合学生的实际经验创设只有一定挑性的情境，让学生眼中有物，就可激发学生的兴趣,激发起学生说话的欲望，令“口语交际”教学活动取得良好的教学效果。一、给合学生的实际经验创设具有一定挑性的情境，能提升学生兴趣的情境。在教学小学语文“积累运用四”时，“口语交际”部分要求学生介绍一种家用电器或农机、农具。在教学过程中，我发觉随着生活水平的提高，这些生活在城市的学生对农机、农具并不熟悉

3、，而对家用电器比较了解。但家用电器种类多，有些功能较复杂，学生很难把重点说出来，即便说出也不一定有条理。果然，在课上有些学生一言不发，觉得无话可说，有些学生则语无伦次、对重点内容挖掘过浅，或说不清楚。最后是全都闭U不言。遇到这样的情况，教学任务难以完成，教学效果也不理想。我决定采取措施，把家用电器的范围缩小，最后把“电饭煲”这种家家都有、人人熟悉的家用电器定为这次介绍的对象，然后我再创设了以下的情境：首先，我对学生说，现在老师是一间工厂的总经理，而这间工厂是专门生产电饭煲的。现在工厂因业务发展需要，招收一批业务员，主要任务就是推销本厂生产的电饭煲。然后我对学生说，本厂的推销员

4、工资每月一千元，并有提成，每推销出一个电饭煲就有十块钱的提成，如果每月能成功推销•一百个以上，就会有上千元的额外收入了。果然，学生渐渐地对我创设情境开始产生兴趣。最后，我对全班学生说，谁想成为本厂的推销员，现在就可以报名了。三、树立信心，让学生敢说。教学实践中不难发现，缺乏自信心、性格内向、沉默寡言、胆小怕事、谨小慎微的学生虽然有了说话的愿望和说话的内容，但因缺乏说话的勇气，往往不敢在课堂上开U，害怕说错了被别人笑话。为此，教师要消其•忧、练其胆.、给其“机”，帮助他们树立起说话的信心，打破开口难的问题。1、消其忧。教师踏进课堂吋笑容可掬的面孔、得体的身体语言、幽默的话语等，

5、能营造轻松愉快的课堂氛围，消除学生不适感和消极心理。教师要用平等的心态对待学生，尽量缩短与学生的距离，多给学生一份关爱、一份理解、一份信任，让学生敢说而无后顾之忧。2、练其胆。教师要给予性格内向的同学更多的鼓励和关注，要走进他们的课余生活，与他们交谈、聊天。同吋，让他们与口语交际能力较强的同学组成学习小组，让他们在玩中增加说话的机会，锻炼说话的能力。四、激发兴趣，激发学生说话的欲望。这样创设的情境极人的激发了学生的兴趣，就连平吋最沉默寡言的小丽也举手说要报名。然后我说，我就聘请大家为本厂的业务推销员。你们大家先商量一下打算怎样推销本厂的电饭煲。同学们于是都兴趣勃勃的商量起来。

6、看到同学们的兴趣越来越浓，我于是又说，现在我是一个普通的用户，你们能不能派几个代表来向我介绍一下你们工厂生产的电饭煲。如果介绍得好，我就向你们工厂订一大批的货。同学们的兴趣又一次高涨起来，并自动协调分工，选了几个代表，分别向我详细介绍电饭煲的独特的外形、多种的功能、详细的使用方法和注意事项等等,并且能够在和我的问答之间，把话说得越来越清楚，越来越明白，终于达到了预期的教学效果，顺利地完成了教学任务。由此可见，在指导学生进行口语交际的教学过程中，要从启发学生的兴趣、激发学生说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说。而创设适当的情境正是启发学生的兴趣，激发学生说话的欲望

7、的重要手段。把学生带入具体的情境中，会使学生觉得所学所想所讲与现实生活相当接近。所学内容就好象日常闲谈一样，无拘无束，随心所欲。另外，U语交际能力的培养仅是靠教材提供的内容进行教学还是远远不够的。我们还要充分利用语文教学的各个环节进行，要采取多种形式的训练，要面向全体的训练，要使人人都有训练的机会。要让学生充分的理解到U语交际能力在现实生活中的重要性，从根本上扭转学生重读写、轻听说的不良倾向，即使不能把学生个个培养成为口齿伶俐的辩论家，但起码也要冇一定的口头表达能力，能把现实生活中的所思所想用U表达出来