教学目标的科学预设——以《和我们一起享受春天》为例［论文］

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1、教学目标的科学预设——以《和我们一起享受春天》为例教学目标的科学预设——以《和我们一起享受春天》为例广西南宁市滨湖路小学（530000）罗四兰纵观当前的小语教学，在教学目标的设立上，一般只有课文总目标，没有课时目标，课时教学缺少明确的任务，课文和课时目标的表述存在着诸多的问题，如目标过大，缺乏针对性；目标过多，没有重点；目标过高，忽视差异性；目标不集中，缺少整体性等，影响了教学模式、教学策略以及教学方法的选择，导致教学质量不高。那么怎样才能使预设的教学目标有效引领师生的教与学呢？下面，我以《和我们一起享受春天》的教学目标为例来谈谈自己对教

2、学目标科学预设的认识。教学目标：1.学习“蔚、弋、频、茵”四个生字，用查字典、联系上下文猜想、找近义词等多种方法理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思。2.教学以“情”为主线，从“铺垫情感—理解悟情—诵读入情—拓展抒情”步步生情，以读代讲，读中悟情，通过有感情地朗读理解和感悟诗歌，并抓住“本来……可是……”的转折，体会诗歌所表达的思想感情，体会诗歌反复吟咏的结构特点。3.补充资料，进行“，本来，可是”的句子的仿写，进一步体会战争给人类带来的灾难，激发学生热爱和平的思想感情，同时通过模仿创作，培养学生的语言表达能力。教学目标的

3、科学预设——以《和我们一起享受春天》为例教学目标的科学预设——以《和我们一起享受春天》为例广西南宁市滨湖路小学（530000）罗四兰纵观当前的小语教学，在教学目标的设立上，一般只有课文总目标，没有课时目标，课时教学缺少明确的任务，课文和课时目标的表述存在着诸多的问题，如目标过大，缺乏针对性；目标过多，没有重点；目标过高，忽视差异性；目标不集中，缺少整体性等，影响了教学模式、教学策略以及教学方法的选择，导致教学质量不高。那么怎样才能使预设的教学目标有效引领师生的教与学呢？下面，我以《和我们一起享受春天》的教学目标为例来谈谈自己对教学目标科学

4、预设的认识。教学目标：1.学习“蔚、弋、频、茵”四个生字，用查字典、联系上下文猜想、找近义词等多种方法理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思。2.教学以“情”为主线，从“铺垫情感—理解悟情—诵读入情—拓展抒情”步步生情，以读代讲，读中悟情，通过有感情地朗读理解和感悟诗歌，并抓住“本来……可是……”的转折，体会诗歌所表达的思想感情，体会诗歌反复吟咏的结构特点。3.补充资料，进行“，本来，可是”的句子的仿写，进一步体会战争给人类带来的灾难，激发学生热爱和平的思想感情，同时通过模仿创作，培养学生的语言表达能力。教学目标的科学预设—

5、—以《和我们一起享受春天》为例教学目标的科学预设——以《和我们一起享受春天》为例广西南宁市滨湖路小学（530000）罗四兰纵观当前的小语教学，在教学目标的设立上，一般只有课文总目标，没有课时目标，课时教学缺少明确的任务，课文和课时目标的表述存在着诸多的问题，如目标过大，缺乏针对性；目标过多，没有重点；目标过高，忽视差异性；目标不集中，缺少整体性等，影响了教学模式、教学策略以及教学方法的选择，导致教学质量不高。那么怎样才能使预设的教学目标有效引领师生的教与学呢？下面，我以《和我们一起享受春天》的教学目标为例来谈谈自己对教学目标科学预设的认识

6、。教学目标：1.学习“蔚、弋、频、茵”四个生字，用查字典、联系上下文猜想、找近义词等多种方法理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思。2.教学以“情”为主线，从“铺垫情感—理解悟情—诵读入情—拓展抒情”步步生情，以读代讲，读中悟情，通过有感情地朗读理解和感悟诗歌，并抓住“本来……可是……”的转折，体会诗歌所表达的思想感情，体会诗歌反复吟咏的结构特点。3.补充资料，进行“，本来，可是”的句子的仿写，进一步体会战争给人类带来的灾难，激发学生热爱和平的思想感情，同时通过模仿创作，培养学生的语言表达能力。这样的教学目标设计，我觉得有以

7、下几个特点。一、凸显目标的学科性语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。如第一个教学目标就充分地体现了这一点。尚文教授在《语文是什么》这一报告中呼吁广大语文教师必须紧紧抓住语言文字这条缰绳。他提出构成语文的核心要素是语言文字，凭借字、词、句、段、篇，培养听、说、读、写、书（书写）的能力，是小学语文教学的天职。第三个教学目标充分说明培养学生的语文能力，提高学生

8、的语文素养是语文学科区别于其他学科的特有属性，也是小学语文阅读教学的标志性、根本性目标。二、关注学段间目标的关联性《和我们一起享受春天》是四年级下册第四单元的一篇独立阅读课文。这个单元围绕“战