两三位数乘一位数的估算实践后教学设计及教学反思

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1、两三位数乘一位数的估算教学目标.•1、学会整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法并能进行口算。2、初步学会用估算两、三位数乘一位数乘法解决简单的实际问题，发展应用意3、充分让学生参与学习的过程，培养创新能力和合作意识。教学重、难点:能正确地口算一位数乘整十、整百数，学会用估算两、三位数乘一位数乘法解决简单的实际问题，发展应用意识。教具准备：口算题卡学具准备：U算题卡教学过程:-、结合情境，提出问题师：同学们都知道我们的大海物产非常丰富，请同学们打开课本看本单元的主题我们的船甫4排丹4作2（»条今天捕了大约2＜》＜＞千克企，舟千克能

2、卖4元图，看满载而归的渔民们给我们带来了什么？舟试奸f13千奔..2仗这4比布•企.一共312千克，海千克3元、，师：请同学们仔细观察画面，你看到了什么？请说说。（师根据学生的回答，简单板书信息）师：你能提出哪些问题？［抽生交流，根据学生的回答板书］二、交流讨论，解决问题1、整十数乘一位数（1）师：我们先來看“一共有多少条船？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？（学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。）生可能:用加法算:20+20+20+20=80（条）生可能：用乘法算：20X4=80（条）（2）师：你能解释一下“20X4”这个算式的

3、意思吗？师：说说你计算的过程？谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化］（3）师：刚才同学们交流了计算方法，谁能说说30X9等于多少？（4）选择一种你喜欢的方法，我们来做个小练习。口算卡片：10X720X350X260X92、整百数乘一位数师：我们再來解决"200千克鱼，能卖多少钱？〃学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化］三、巩固练习比一比看谁算得又对又快200X3400X7300X5600X33、教学估算师：我们再来解决"买6千克螃蟹，200元钱够吗？"（学生自己列出算式，尝试计

4、算，小组交流各自的算法。）师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化］这里教师教授估算的方法。师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？［学生自己列式计算，全班交流］练〉J:1.练习：（要说出是几个十或百乘几等于几个十或百）2.自主练习I5x4=50x4=500x4=4x2=4x20=4x2001.2x3=3x5=20x3=30x5=200x3=300x5=通过计其，你发现了什么？3.同桌口算比赛，出示昨天自己准备的卡片在一分钟内看谁算的又对又多，最后小组评比“口算王”。四、小结请学生说说本节课学到了哪些知识？谈谈这节课有哪些收获?教学反思木课

5、两个例题都与实际生活紧密相关，因此我在教学时就抓住了这一点。先引导学生看图，弄清图意再列式，最后引导学生估算解答出来。学生思维活跃,启发效果也较好。练习时对一些比较明显的估算，大多数学生都能估算正确，如6X62=?,398X8=?,学生能把62看成60,把398看成400再乘。但对于一些不那么接近整百整十的数，学生就出现了一些不同程度的错误。如256X9=?，一些学生把256看成200来乘，显然是估算错的。也有个别学生不会估算，需要教师个别辅导。本节课的内容看似简单，但让学生在生活中学会用就是一门学问了，课堂上学生活跃并积极的回答问题，特别是学生喜

6、欢老师说：“看谁算的又快又准确，”来提高他们的兴趣，特别是人家都为了争当“口算王”，学生积极参与并进行的非常激烈，从而达到了我预设的教学目的。