关于独立学院学生德育工作的几点思考

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1、关于独立学院学生德育工作的几点思考[]独立学院是我国高等教育发展阶段的特殊产物，其学生也是我国教育体制下的特殊群体。独立学院学生与其他高校的学生有着较大差异，作为独立学院学生工作生命线的德育工作，切实做好德育工作还存在那些困难，针对这些困难，我们是否应该有新的目标和新的思路。　　[关键词]独立学院；学生德育　　一、独立学院学生成长特点　　独立学院学生有自身的特点。第一，家庭环境。独立学院的学生大都是一些高中时候学习不是特别努力的人，大都成长环境宽松或家庭条件尚可的家庭，父母没有对其施加更大的学习压力。宽裕的生活、宽松的成

2、长环境带来的后果是这些学生在进入大学后大都缺乏生活上的自理能力、学习上的自主能力，交往当中又往往出现过于自信，从不顾及他人感受骄傲自大的毛病。这样的学生德育教育就要因势利导，以身作则。做到“德为先、育其中、行为力”。“德为先”，就是要把思想品德培养作为先行的工作。因此，德为先就要树典型、树先锋。这些典型一定要是大学生所正在关注的、就在身边的典型，这些典型如果真正在学生中树立起来，其示范和引导作用是显而易见的。“育其中”是指教育是个潜移默化的过程，真正的教育是身在其中的自身感悟，在活动中开展德育、在社会实践中培养品德。“行

3、为先”，主要是指大学生的德育工作主要是通过大学中的“两课”老师或辅导员来进行的，但是作为学生德育工作的实教者就必须要有“学为人师，行为示范”的资本，一个“身不正”的老师不可能带出“德为先”的好学生。行为先不仅要求学生做到，同样要求老师们也要“先行示范，先行践德”。第二，学习环境。学习环境包括中学学习环境、大学学习环境，中学时候，作为独立学院的这批孩子大都是中学班级里思想活跃、缺乏专注力、不愿死记硬背的一批人。我们都知道德育工作不是靠死记硬背换高分的教育，它要培养的是德才兼备的人才中最为关键的“德”的教育，有句俗话叫作“有

4、才无德是犯人，有德无才是废人”。独立学院的学生有以下成长特点：个性鲜明，自信张扬；乐于表现，自我中心；思想开放，早熟、依赖、叛逆；抗压较差，自制力弱。这些特点不一定完全覆盖这批90后大学生的全部成长特点，但是，大部分学生都具有以上这些特点，针对这样一群孩子，作为独立学院的德育工，开展德育工作就会存在很多困难。　　二、独立学院德育工作开展存在的困难　　首先，存在形式上的困难，大学阶段学生德育工作大都通过“两课”这种教育来进行，然而思想政治教育和道德教育是有差异的。思想政治工作是我党革命和建设工作的重要组成部分，是为完成党的

5、政治任务而对广大人民群众进行的思想教育工作。新时期德育工作既包含了党的路线、方针和政策的阶级性一面，又包含了人的行为道德、规范、心理状态、情趣培养等不分民族国家、制度的一面，如爱国主义、职业道德等在任何国家，任何制度下都是倡导的。这就说明了思想政治工作与德育工作有着密切联系但并不等同。从而要求我们教育工必须突破旧的模式，寻找新的工作方法和思路，力求与时代同步。因此，我们的“两课”教育和德育工作实际上是脱钩、脱节了。这种形式上的错误使我们无法真正掌握学生的思想动态和道德变化，因此也就使我们无法真正教育学生和培养学生的道德品

6、质。更加无法解决学生道德实践过程中出现的问题。因此从某种意义上来说这种教育形式对于德育教育来说是无效的。其次，存在现实中的困难，这种现实中的困难既包括社会环境和社会风气对于德育教育的不良影响也包括现实方法的困难。随着中国改革开放的不断深化和发展，大批国外的思想文化也随之而来，这种思想上的冲击和激荡使很多人丧失了传统美德，大学生在这样的社会环境下学习怎能有安定的心态？至于现实方法上的困难就更多了，但就叛逆这一成长特点而言，很多德育工作方法就很难解决。往往越是高压越是反弹，或则你越往好的价值观上引导，他就越要叛逆而行无所畏惧

7、。　　三、独立学院德育工作应有的新思路　　一是坚持德育的首要地位不能变，德育的形式要转变。不能再把“两课”的政思想政治教育当作德育工作来做了，坚持品德教育、道德教育、美德教育。二是坚持“实践育人”观念，在实践中培养学生正确的价值观、人生观、世界观。不可再把成绩好坏作为衡量好学生与差学生的标杆了，要把具有创新精神和实践能力作为衡量标杆。切实培养学生的德育实践能力。三是坚持智育、德育一体化观念，使德育过程和德育实效在一个运行机制下和谐运行。通过活动教育、熏陶教育、典型教育、个性教育不断实现智育、德育的一体化。