全球气候变化

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1、课题:第二章地球上的大气第四节全球气候变化一、课标分析知识技能:标要求根据有关资料,说明全球气候变化对人类活动的影响。全球气候变化的主要方面是全球气候变暖。学生要通过分析全球气候变化特别是近一百年来全球气温变化资料,归纳出全球气候变暖的特点,对于全球气候变暖的原因不作探究。全球气候变暖对人类活动的影响是本节课的核心内容,全球气候变暖通过影响蒸发和降水环节,继而影响全球水体变化、地区水循环来改变人类的生存环境。在沿海低地面因海平面上升,临淹没威胁;在中纬内陆因蒸发加大,干旱不断加剧(生态退化、农业减产);高纬寒冷地区因气

2、温升高,农业增产;中低纬沿海地区旱雨季干湿差异加大,旱涝灾害更加明显。全球气候变暖主要是自然原因,但人类活动主要是大量排放温室气体和破坏植被,加剧了温室效应,减弱了光合固碳作用,从而大大加快了全球气候变暖的速度和强度。对应对全球气候变暖的措施只作一般了解。对全球气候变化的阶段划分应该弱化。过程方法:通过相关图文资料分析归纳全球气候变暖的特点,通过采用因素关联图的推导认识全球气候变暖对人类影响的过程。情感、态度、价值观:通过全球气候变暖对人类活动的影响及产生原因的探讨,初步树立维护生态环境平衡、保护大气环境的的责任感和危

3、机感。二、学生情况分析学生已具备了大气的相关知识,也常常从各种媒体上接触全球气候变暖的材料,获得了一些感性认识,对于分析全球气候变暖对人类的影响以及加剧全球气候变暖的人为原因有一定的帮助。三、重难点确定教学重点:全球气候变暖的对人类活动的影响是本节课的重点,这是因为气候是自然环境的重要要素,全球气候变暖对于人类社会影响深刻。教学难点:区分温室效应、全球气候变暖的关系。学生常常把这两概念等同看待。四、教材分析弱化全球气候变化的阶段划分。读过去1万年气温变化图(图2.25)和近百年全球年平均气温变化图(图2.26),说出全

4、球气候变暖的事实。弱化我国不同地区气候变暖的差异性和我国近百年气候变化。通过P50活动(图2.27)和P53活动,说出自然原因全球气候变化的主要因素,人类活动尤其是近几十年的人类活动(主要是温室气体排放加剧了温室效应)加剧了全球气候变暖。通过相关因素的关联图的构建,结合P52案例,提供相关材料,认识并列举全球气候变化对人类活动的影响。结合P54阅读材料,列举减缓全球气候变暖的措施。区分温室效应和全球气候变暖这两个概念。五、学习目标1.说出全球气温变化的趋势及人类加剧这个趋势的主要原因。2.通过关联图推导和相关时事材料,

5、归纳全球气候变暖对人类活动的影响,列举人类的对策。3.通过全球气候变暖对人类活动的影响及产生原因的探讨,初步树立维护生态环境平衡、保护大气环境的的责任感和危机感。3六、教学方法和教学媒体  探究式教法,自编多媒体课件。七、教学流程教师活动学生活动设计意图课标要求1.问题引入:图瓦卢举国搬迁的原因?思考激发兴趣,导出主题。2.读过去1万年气温变化图(图2.25)和近百年全球年平均气温变化图(图2.26),思考:近一万年气温变化的特点?近百年来全球气温变化的主体趋势?读图回答:全球气候变暖说出全球气候变暖的事实。2.P50

6、活动(图2.27)和P53活动,探讨全球气候变暖的原因。讨论、回答:自然原因全球气候变化的主要因素,人类活动尤其是近几十年的人类活动(主要是温室气体排放加剧了温室效应)加剧了全球气候变暖。根据图表,结合平常对时事的了解,归纳原因。3.转折过渡:图瓦卢举国搬迁也说明了全球气候变暖对人类活动产生了深刻影响。结合P52案例,小组讨论:1组:全球水体变化对人类生存空间的影响。  2组:全球气温升高对农业生产的影响。  3组:全球水循环变化(蒸发-降水)对水资源和自然灾害的影响。学生探讨交流。列举2007夏季重庆洪灾等。根据材料

7、,有效提取信息,探讨相关因素的逻辑关系。交流全球气候变暖对人类活动的影响。根据相关资料,归纳全球气候变暖对人类活动的影响。4.通过相关因素关联图构建(提供名词,学生连线),归纳全球气候变化对人类活动的影响。学生同步连线、填图。达成基本认识。5.全球大气二氧化碳含量与全球气温变化图,结合P54阅读材料(1)分析二氧化碳含量的增多与全球气候变暖的关系,二氧化碳主要来源。(2)列举减缓全球气候变暖的措施。分析回答:(1)生产生活大量使用矿物燃料(煤、石油、天然气等)。(2)采用节能技术,减少矿物能源使用量;采用绿色能源替代矿

8、物燃料;调整产业结构,压缩高耗能产业;提高植被覆盖率。列举对策、增进可持续发展观念。6.区分温室效应和全球气候变暖这两个概念。纠正常见概念错误。3温室效应是中性概念,不是环境问题;温室效应加剧促进了全球气候变暖。温室效应加剧和全球气候变暖是全球环境问题。小结反馈:小结:见板书课堂反馈:1.全球变暖的主要人为原因是…..()A.矿物

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