“攀·灯”，我们携手前行［论文］

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1、“攀·灯”，我们携手前行“攀·灯”，我们携手前行潘文彬我们“攀·灯”团队，是由来自南京市的五个语文名师工作室自发组建的研究团队。几年来，我们这个研究团队，在语文专家的关心和引领下，在江苏省小语会以及各名师工作室所在区、校领导的支持和帮助下，成功地策划和开展了一次次的语文教学主题研究活动，得到了媒体的关注和推介，在全国产生了较大的影响。“一人行快，众人行远”，这是我们“攀·灯”团队的一种信念。我们携手前行，因为我们有着一样的语文情怀——热爱教育，挚爱母语，希冀把最美好的语文奉献给儿童；我们携手前行，因为我们有着同样的语文追寻——

2、研究和把握语文教育的真谛，让儿童能够享受语文学习的幸福；我们携手前行，因为我们有着共同的语文志向——找寻属于自己的句子，形成自己的风格，各美其美，美美与共；我们携手前行，因为我们有着相同的教育认知——相互学习方能发展自我，合作分享方能取长补短，和而不同方能百花齐放。所以，我们是五个人，但更是一个人，步履从容而优雅地走在语文教育的路上。“贴着地面行走，不在云端舞蹈”，这是我们“攀·灯”团队的一种姿态。我们关注语文教育中的真问题，学习和研究《语文课程标准》，努力把课标中的新理念、新方法转化为具体的教学行为。比如，课标在阅读方面提出

3、了“阅渎简单的非连续性文本”的要求，那么，何为简单的非连续性文本，如何引导学生阅读，这都需要我们去回答；在习作教学方面提出了“易于动笔，乐于表达”的理念，那么，教学中该如何落实，需要我们去实践；在课外阅读方面提出了“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的建议，那么，具体该怎么做，需要我们去探究。于是，我们协同攻关，策划主题，研制方案。每个工作室先围绕主题集体研究，打磨课例，然后五个工作室的成员聚在一起观摩教学，交流评议，聆听专家指点。一次活动切口很小，但开掘很深，既有可观可感的异彩纷呈的课堂教学，又有各抒己见的闪现智慧

4、的沙龙研讨，还有高屋建瓴的引导航向的专家讲座。一次活动就是一场务实的研究，一次活动就是一次思想的碰撞，一次活动就是一次智慧的分享，一次活动就是一次精神的生长。“相遇，温暖，照亮”，这是我们“攀·灯”团队的一种情致。我们与语文相遇，语文温暖了我们的心灵，照亮了我们前行的道路。于是，我们把语文教育作为自己毕生追寻的事业。我们与青年教师相遇，他们虚心学习、渴望成长的精神时时都在感染着我们，温暖着我们，也在鞭策着我们要尽自己的绵薄之力，助他们的专业发展，点亮一盏明灯，照亮他们前行的道路。与此同时，他们也会点亮自己的心灯，照亮彼此的心灵

5、，享受前行的快乐。我们与儿童相遇，他们纯真的心灵、渴求知识的目光时时在温暖着我们，提醒着我们，也在激励着我们要做儿童语言智慧和精神成长的“点灯人”。我们要通过不懈努力，让每一位儿童都能真学语文、学真语文，成为具有丰厚语文素养的语文人。我们的团队拥有一个诗意盎然的名字——“攀·灯”。因为相遇，所以“攀·灯”；因为温暖，所以“攀·灯”；因为照亮，所以“攀·灯”；因为相遇，因为温暖，因为照亮，所以我们幸福“攀·灯”。这就是我们“攀·灯”团队的不竭动力和无穷韵味。