关于高职院校的素质教育和教学改革

《关于高职院校的素质教育和教学改革》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、关于高职院校的素质教育和教学改革素质教育的核心是人的全面教育。21世纪对人的素质要求在变化，不仅是知识、技能水平的进步，更重要的是能应变、生存、发展。本文通过分析高职教育中素质教育的迫切性，提出了高职教育教学改革的方向。　　　　一、高职教育中“素质教育”的迫切性　　　　据某调查显示，人才基本素质主要包括专业知识、工作经验、人际沟通、工作态度、创新意识、道德品质等六个方面。很多企业把道德品质列在人才标准的首位——夸大对职业的操守和负责任的态度。企业对毕业生的专业知识、工作经验的关注远不如对道德品质和工作态度的关注。专业知识不是一成不变的，企业产品更新换代快

2、，更看重知识更新的能力，而工作经验可以在企业工作中往积累。[1　　现代科技的快速发展，转换和适应新职业的能力成为生存法则。确立高职教育教学立足“素质本位”，是以联合国教科文组织提出的“教育四大支柱”为核心内容，培养学生学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存的一种教育教学模式。这就为新时期高职教育教学的改革指明了方向。　　　　二、“素质教育”的内涵　　　　素质教育的核心新题目是以人为本，重视人的全面发展。它不仅夸大专业素质教育，也夸大非专业素质教育。21世纪对人的素质要求在变化，不仅是知识、技能水平的进步，还是能应变、生存、发展。2008年金融危机席卷

3、整个世界，***总理往江苏考察时特地到当地一所职业院校，和学生交流中讲到，现在就业形式比较严重，高职学生不仅要懂得知识，还要把握技能，更要学会生存。　　在高职教育发展的过程中，曾出现过“知识理论本位”模式、“专业能力本位”模式和“人格本位”模式。“专业能力本位论”以单一的专业技能为高职教育教学的核心，视学生的人格、身心素质、语言能力等为附属性的东西，甚至以为高职教育就是就业教育，其他知识和能力的培养也就无足轻重了。“人格本位”模式以人为中心、以进步劳动者个体素质为目标的教育模式。现代素质教育理念和“人格本位”模式基本思想是一致的，都夸大职业教育所培养的学

4、生不仅应具有必备的知识和技能，而且还具有健康的职业心理和较高的职业素质，能用终身化的教育思想积极生存、发展，用向上的精神和创业的意识往对待和迎接现实和未来的职业生涯，通过学知、学做、学会生存、学会和他人共处来完善自己的人格，走向职业成功。[2　　　　三、在“素质教育”理念指导下的高职教学改革办法　　　　蔡元培先生曾说：“大学是人格养成之所，是人文精神的摇篮，是理性和知己的支撑。”高职教育同样承载着职业和人格完善的双重任务。而目前大多数高职高专院校中，无论是培养模式还是教学过程、课堂教学还是实践教学，都还没有真正体现这一精神。　　按照素质教育的思想，教育的

5、目的是全面进步人的素质，要通过各种教育，增强学生岗位变化和职业转换的适应性以及继续学习的可能性，要加强非技能性能力的教育（即非专业素质教育）。　　1.重视高职学生心理素质的培养。现在大学生因成长环境比较优越，碰到新题目表现出不同的心理新题目，如环境适应能力差、意志力脆弱、自我调适能力较差等。因此，高职院校应将思想教育和心理指导有机结合起来，针对不同专业、不同家庭背景学生的实际情况，创造条件使学生多和社会的交流中锻炼自己，培养学生宽广的胸怀和健康的心理品质。　　2.引进行为导向教学方式，鼓励学生跨专业学习。经济的发展、技术的更新对从业职员提出了更高的要求。

6、企业为了达到高绩效目的，在要求从业职员具备良好专业能力的同时还要具有跨专业的能力，称为关键能力。行为导向教学突破了传统的学科界限，以项目为核心按照工作过程的逻辑建构教学内容。关注培养学生的综合职业能力，创造条件让学生能积极主动地往探索和尝试。这样学生既了解总体又清楚每一具体环节。在整个教学过程需要进行和之相适应的学习方法、学习内容、教学媒体等方面的重新组合。因此在行为导向教学中要求教师和学生具有运用跨专业的综合知识解决新题目的能力。　　3.实施创业教育。《21世纪的高等教育：展看和行动》中明确指出：“为方便毕业生就业，高等教育应培养学生创业技能和主动精神

7、。毕业生不再是求职者，首先将成为职业岗位的创造者。”高职生毕业后的出路新题目，已成为制约高职教育发展的瓶颈之一。人才市场中劳动力供大于求的矛盾比较突出，毕业生面临着巨大的就业压力。对高职学生实施创业教育，引导学生转变就业观念，树立创新精神，可使一些优秀的学生由谋业者成为成功的创业者。把创业教育理念融进到高职教育的教学体系中，形成从培养目标、课程设置等方面一体化的新体系，以培养出既能就业又能创业，既有专业特长，又有经营治理能力的复合型人才。　　以“素质教育”理念为教学改革目标的高职教育教学，不仅要关注学生当前的职业生存，更要关注学生未来职业的无穷发展；不仅

8、要传授学生生存的知识，更要传授学生发展的知识；不仅要给学生造就现时的职业平台，更