师生合力构建高效课堂

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1、师生合力构建高效课堂在传统思想政治课的教学中，教师习惯于满堂灌，一讲到底，一堂课下来，教师声嘶力竭，气喘吁吁，而学生却昏昏欲睡，死气沉沉，所获不多，课堂教学的效率可想而知。这种传统的授课模式显然不符合新课改要求，而要实现思想政治课教学目标，教师就应当充分发挥自己在课堂教学中的主导作用，采取各种措施激发学生学习政治的兴趣，充分发挥学生的主体作用，逐步提高他们分析问题、解决问题的能力，以便实现高效课堂。　　一、用扎实的专业知识驾驭课堂　　新课改对政治教师提出了更高的要求，教师要力争做到用好教材、超越教材，应该不断收集信息，分

2、析、处理信息，提高对各种资源的整合能力，否则就难以组织和驾驭课堂教学，提高教学效率也就成为空话。驾驭教材要经过一个“懂—透—化”的过程。懂，就是要认真钻研教材，抓住重点、难点和疑点。透，就是要知己知彼，掌握应学教材与已学、待学教材的联系，熟悉学生对相关知识的掌握情况，了解所教班级的群体特点和所教学生的个性特点、思维特点等，做到有的放矢。化，即实现转化，要在懂、透以后通过得心应手、配合默契的课堂教学，把课本知识转化为学生自己的知识。此外，还要求政治教师要做一个有心的人，在平常的教学工作中，通过不同的渠道搜集方方面面的热点信

3、息，并善于从多个角度去思考和设计问题。例如，在2008年11月5日国务院总理温家宝主持召开的国务院常务会议上，确定了当前要进一步扩大内需，促进经济增长的十项措施。会议决定当年四季度先增加安排中央投资1000亿元，第二年灾后重建基金提前安排200亿元，带动地方和社会投资，总规模4000亿元。就这则材料我们可以要求学生分别从经济学、哲学、政治学角度进行分析，这样做整合了学生的知识，提高了学生的能力，课堂效果很好。　　由于政治教师在课堂上面对的都是鲜活的个体，因此，教师只有具备扎实的专业知识才能提高驾驭课堂的能力，才能应对课堂

4、上学生提出的各种各样的疑问，力求最大限度地利用好学生的有限时间，构建高效课堂。　　二、用独特的语言魅力牵住学生　　苏霍姆林斯基曾指出“教师语言艺术在极大程度上决定着学生在课堂脑力劳动的效率”。教师教学语言正确精炼、严谨流畅、幽默含蓄、抑扬顿挫、有亲和力，往往能够激发学生的想象力和辨别力，给课堂教学带来意想不到的效果。教师在强调重点内容时，应该放慢节奏，提高音量，目的是给学生留一个思考、回味的余地；在讲述一般性内容时，可以采取快节奏，为的就是在短时间内使学生对知识形成自己的印象。教师通过不同的语言表达方式可以集中学生的注意

5、力。教师在讲述同一个内容时，也可以采用不同的方式，而这些方式的采用是根据学生在课堂上的精神状况而定的。当学生注意力高度集中时，教师必须抓住教材中的关键点，用最简洁的语言，将重点内容表述清楚，切忌漫天撒X、旁征博引，否则会分散学生的注意力；当学生注意力分散，比如有打瞌睡的或小声说话时，教师可以先放下课本，讲一个有趣味的故事，或谈一件近期发生的热点新闻，这样就可以吸引学生的眼球，然后教师要适时地将谈话内容与教材相结合，继续讲授教学内容。幽默风趣的语言能能够激发、唤醒、鼓励学生，使他们感到读书是一件快乐的事情，进而乐于学习，从

6、而使提高课堂效率。　　三、把现代教育技术引入课堂　　教学内容与教学媒体是内容与形式的关系，恰当的教学形式有利于理解教学内容。近年来现代教育技术的不断成熟恰巧为我们提供了一种有效的教学形式——计算机辅助教学。这种教学媒体能实现文字、图形、图像、动画、声音等各种信息交互传递，并适度运用色彩来增加感染力，音响和动画结合能增加逼真效果，使课堂教学更加直观、生动、形象，从而更好地帮助学生理解教学内容，激发他们的学习兴趣，促进学生活泼、积极、主动的思考。我们知道传统的教学手段很难把大量鲜活的正在发生的热点材料呈现给学生，而多媒体教学

7、则可以利用互联X的优势弥补这一缺陷。通过多媒体可以及时地把一些当前的热点重点材料下载给学生，让学生自主的讨论探究，这样可以达到理论联系实际、课内与课外相统一的目的。　　四、要坚持理论联系实际的原则　　学生并不是对政治课不感兴趣，而是纯粹的政治理论容易使学生厌倦，政治课教学一定要坚持理论联系实际的原则，在选选取材料时，要注意贴近学生的生活，选取典型性、时代性强的材料，这样才能引起学生的直接兴趣，促使他们去积极地思考问题，提高课堂效率。比如，2010年我国的物价全面的上涨，借此可以让学生结合身边的事例，分析说明物价上涨的原因

8、以及我国政府应该采取的措施。因为这些经济现象就发生在学生的身边，与他们的生活联系的比较密切，因此学生就比较感兴趣，讨论较热烈，认识较深刻，这样他们就比较容易理解通货膨胀发生的原因、危害及应对措施了。　　新课程提倡以“学生为主体”的课堂教学结构，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，追求“一切为了学生发展”的教学宗旨。学