在英语教学中实施素质教育

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1、在英语教学中实施素质教育：G623.31：A：　　在广大农村中学，尽管英语教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但由于种种因素的制约，尤其在“应试教育”的影响下，英语教学大多是把传授知识作为主要目标，重视学生成绩高低，忽视学生的全面发展；重视“教”，而忽视“学”；重视现成结论的记忆，忽视学习过程；重视向学生灌输，忽视学生的主动参与；重视教学活动的严格划一，忽视学生的创造才能和个性差异；重视基础知识的传授，忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等。这些现象都无疑有悖于语言教学规律，结果是教师把一门活生生的语言实践课，上成了枯燥乏味，毫无生机的呆板课。学生学了

2、几年英语，到头来耳听不懂，口不能言，两极分化严重，语言运用能力极差，导致了教学质量的严重滑坡。那么如何在英语教学中体现渗透素质教育，我认为应从以下几个方面做起：　　一、转变教育观念，面向全体学生　　实现从应试教育向素质教育的转轨，“素质教育”是针对“应试教育”的弊端提出来的。我们要树立正确的教育观、人才观和质量观.当前社会片面追求升学率，人们把考试升学几乎变成了衡量、评价教育的唯一手段，因此变片面追求升学率为素质教育已成为当前教育教学改革的核心问题，英语教育教学也不例外。英语教师应明白基础教育以全体国民素质为目标，以面向全体学生、淡化选拔意识、促进学生全面发展为宗旨

3、，以育人为根本，为学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体打下坚实的基础，使学生德智体美劳诸方面得到全面、和谐、统一的发展。　　二、优化教学设计，提高课堂效率　　提高教育教学质量，是素质教育的要求。这就要求教师向课堂45分钟要质量，要精讲精导，要在教学方法、教学手段、课堂形式等方面进行改革，真正做到以“教师为主导，学生为主体”。在课堂教学中，多利用现代化的教学手段，如幻灯、录像机、计算机等增加直观效果，为学生提供多样的情景。这不仅能揭示解决问题的过程，而且还能反馈学生学习的结果，同时又能增加课堂容量，优化教学过程。要给学生充分的时间，让学生自己去体验教学内容，从而

4、达到独立运用的目的，使课堂成为“学堂”、“练堂”。　　三、改进教学方法，培养学生学习能力　　要大力提倡并实行“启发式”、“讨论式”的教学方法，让学生动起来，让课堂“活”起来，真正把传授知识的过程当做学习交流和自主探索的过程，教学重点应放在培养学习能力的培养上，帮助学生建立科学的学习方法库，形成有效的学习策略，帮助学生自主学习、发现问题、提出问题、独立思考、解决问题的能力。　　1、课堂提高是一种最直接的师生双边活动，我们在着重培养学生思维能力的前提下，注重课堂提高的艺术、质量和效果，所提问题做到三个有利于：　　①有利于促进学生认知能力的发展而非纯知识性　　如…？　　②

5、有利于建立学生的思维模型　　如：Whatyouropinion?Why?　　③有利于培养学生的发散性思维　　如：Isthereanyotherreasons?CouldyoutellusthedifferencesbetweenAandB?　　2、培养学生的创造性思维