半路接班的经历及思考

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1、半路接班的经历及思考无论什么原因，学校半路换班主任，大多属于无可奈何的情况，但由于更换了班主任很容易导致该班学生情绪波动，从而影响学习，有的学生甚至心存抵触情绪，跟新班主任闹意见，此时的如何让学生接受自己，避免产生负面影响，使班级管理平稳过渡，让教学工作有条不紊，对新班主任是一个严峻的挑战和考验。　　在实际工作中，遇到半路接班的情况既是一种挑战，也是一种激励，能让人开动脑筋，想出管理班级的好办法。在这一过程中，付出的努力是艰辛的，但同时也是快乐的。　　2004年末，我半路接管了一个六年级的班级。当时，该班学生的学习积极性、纪律、出勤等各方面状况都

2、很差，突然更换班主任，对学生们来说是个不小的震动，加上当今的社会比较开放、学生个性鲜明，有不少学生存在抵触情绪。怎样才能让学生愉快的接受我，让班级日常管理工作正常运转，并能稳步提升，我做了深度思考，并付诸实施，获得了可喜的收获。　　一、找准“症结”。牢固基础　　良好的开端是成功的一半。刚接班时，学生们那一双双挑剔的目光和冷漠的神情给我增添了极大的压力，一位男生竟然口无遮拦的说：“谁也代替不了张老师(前班主任)在我心中的地位。”我心中虽然很不愉快，但我很快调整好自己的心情，认为可以此为契机，抓住“症结”，马上“医治”。我对他说：“你没有忘记老朋友，

3、这很好，为什么不再接受一位关心你的新朋友呢?”经过几次交锋，他终于相信了我，而且我们还成了无话不谈的好朋友。同时，在这位同学的影响和带动下，许多同学都接受并且喜欢上了我，为今后的教育工作顺利开展成功打下了坚实的基础。　　二、培养模范，形成良好风气　　树立优秀的典型榜样，培养模范，对形成良好的班风、学风大有裨益。活生生的榜样比空洞乏味的说教更具有说服力和感染力。因此，我要在日常教学中树立积极健康、刻苦学习的榜样，给他们颁发“德育之星”“优秀成绩奖”“勤奋标兵”等荣誉称号，并号召全班同学向他们学习，这样很快整个班级的道德水平、学习风气大有改观。　　我

4、更注重自己的言行举止，力求在潜移默化中感染和熏陶学生，时时处处率先垂范，用心做事。我总是把学生的事装在心里，把所有的问题在最佳时机用最佳办法予以解决。　　三、人人参与。民主管理　　人人参与，民主管理，是管理班级的好办法，我们要充分发挥每个学生的潜能，调动起学生的积极性。我的具体做法是：每天上下午上课前10分钟，由一位同学走上讲台，对班级的情况进行点评，全班所有同学都有机会，这对他们既是一种锻炼，又体现出了班级管理的民主性，这种做法提高了同学们明辨是非的能力，还增强了学生的自律意识。然后又制定了一系列切实可行的制度，以班干部为中心，所有的问题和事情

5、由全班成员共同解决、共同处理，争取做到当天的事情当天完成。这样一来，调动了每一位学生的积极性，树立了主人翁意识，培养了责任感，还增强了集体凝聚力。　　总之，半路接班是不容易，可是只要我们把心思全投入班级，肯下工夫，教育成功之花就会悄然绽放，我这个半路接班的班主任就这样付出着，更收获着并快乐着。　　(单位　河北省鹿泉市上寨乡南寨小学)